《桌子有多长》教学反思在讲过研讨课后我再次审视自己的把自己的一些想法与大家交流★我的设计理念:本课桌子有多长属于空间与图形的学习内容教学活动开展要注意两点:①突出究性活动使学生亲历做数学的过程②倡导动手实践自主探索合作交流的学习方式因此本课教学设计框架是:问题情景 ————? 建立模型? ————? 解释应用与拓展反思桌子有多长???? 统一长度单位认识尺子????? 估测与测量实物???动手
北师大版数学《铅笔有多长》教学反思教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学二年级下册第五单元42-43页这节课的教学导入部分以疑引学新授部分以探引学练习部分以趣引学努力引导学生完成对分米和毫米这两个长度单位的探索认知和应用过程1实践操作引导探究《数学课程标准》指出学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测验证推理与交流等数学活动依据
北师大版数学《铅笔有多长》教学反思教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学二年级下册第五单元42-43页这节课的教学导入部分以疑引学新授部分以探引学练习部分以趣引学努力引导学生完成对分米和毫米这两个长度单位的探索认知和应用过程1实践操作引导探究《数学课程标准》指出学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测验证推理与交流等数学活动依据
北师大版数学《1千米有多长》教学反思本课的教学重点是:在实践活动中体验1千米有多长知道米和千米之间的关系学生是在认识了长度单位米分米厘米毫米后认识千米的千米这个长度单位太大了学生很难形成对1千米有多长的感性认识让学生亲身体验生活是非常重要的只有在生活中体验才能更好地感知我们的数学运用好我们的数学特别是像千米这种抽象又难理解的长度备课时我想通过实践活动完成本课教学活动我计划让学生在手拉手活动中体验1
北师大版小学教学《花边有多长》教学反思《花边有多长》是北师大版小学教学三年级上册第五单元47页的内容本节课的教学目标是探索并掌握长方形周长的计算方法感受数学在日常生活中的应用教学重难点是理解长方形周长的计算算理掌握求长方形周长的计算方法本课教学我努力体现了《标准》倡导的理念人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展这节课教学流程清晰自然衔接连贯其最大的特点是结合学生的生活经验和已有的
《一吨有多重》教学反思《 1 吨有多重》是北师大版 _1_ t _blank 小学数学第五册第三单元的第二课是 数与代数 中 常见的量 的重要内容之一在我校三年二班进行本课的教学活动后我有很多收获下面做以反思:反思教学过程及教学效果教学过程中第一个探究环节是认识吨掌握1 吨 =1000 千克这个公式我认为这个环节虽然是重点但难度很小所以采用了自主学习的方式效果符合我的预想学生用大
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级桌子有多长估一估用手比划一下:讲台有多长0123451厘米1厘米cm厘米可以用字母表示.cm说一说什么东西的长大约是1厘米指甲盖鼻孔……用过的橡皮0cm12345点击数字认识尺子.0cm123451厘米0cm123452厘米0cm123453厘米0cm123454厘米0cm123455厘米1厘米在量物体的时候通常把刻度尺的0刻
买文具教学反思 本节课体现了以下几个特点 1.生活中的数学 数学与学生生活具有密切的关系我认为生活中的数学应体现两方面的含义:第一数学具有现实的性质数学来自于学生的现实生活再运用到他们的现实生活中去学生的生活经验是数学内容的基础第二学生应该用现实的方法学习数学即学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论简单地说即在生活中发现数学再用数学知识服务于生活本节课则利用社会调查活动这一形
《买书》教学反思《买书》一课我主要是通过班里成立图书角引入以解决应该买什么书买多少本书由谁去买的问题在我的理解中我认为本课的目标是:1.在具体的情境中经历收集数据整理数据分析数据的全过程2.让学生体会数学与生活的密切联系感受统计的必要性培养初步的统计意识3.在自主探究合作交流中培养学生提出问题解决问题的能力而相对的本课的重点是掌握统计整理的方法经历统计的全过程能根据统计图表的数据进行分析本课的难点
《中位数》教学反思《中位数》一看到这个名词脑子里最直接的反映是:什么是中位数有什么应用价值什么是中位数比较好理解但是为什么学习中位数呢平时生活中我们用得最广的是平均数对平均数的体验也较多要学生舍弃平均数选用中位数体验的过程就需要相当地清晰因此我们把课的难点定位为:理解中位数的意义即学习中位数的必要性教学的重点是理解中位数的意义掌握求中位数的方法教学设计为:体验地学习中位数的意义探索性地学习求中位数
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