《手不释卷》优质课教学设计 金峰路小学 方芮【设计理念】《手不释卷》是一篇激励人们勤奋读书的成语故事文章通过吕蒙和孙权的对话阐明了读书的重要性看问题认识事物只有多读书才能看得远看得全面各方面的能力才能有所提高学成语故事应该让充满童趣还孩子一份童真不能让唯一标准的成语意义来框定学生的思想在教学过程中
《欲速则不达》教学设计教学理念:本节课遵循语文课程工具性与人文性相统一的基本特点依据阅读教学的客观规律根据学生的认知特点充分体现以教师为主导学生为主体读书训练为主线的理念在学生质疑的基础上引领学生与文本对话对文章进行深入探究重视预设和生成的同时以学定教顺学而导教学过程中把读书训练始终放在重要位置以读为本使学生在多种形式读书的基础上领会和感悟然后再带着不同体验读文在引领学生阅读感悟中逐步提高学
#
PAGE MERGEFORMAT 1【新教材】基本不等式教学设计《基本不等式》在数学第一册第二章第2节本节课的内容是基本不等式的形式以及推导和证明过程本章一直在研究不等式的相关问题对于本节课的知识点有了很好的铺垫作用同时本节课的内容也是之后基本不等式应用的必要基础课程目标1.掌握基本不等式的形式以及推导过程会用基本不等式解决简单问题2.经历基本不等式的推导与证明过程提升逻辑推理能
\* MERGEFORMAT 8 【新教材】22基本不等式教学设计《基本不等式》在数学第一册第二章第2节,本节课的内容是基本不等式的形式以及推导和证明过程。本章一直在研究不等式的相关问题,对于本节课的知识点有了很好的铺垫作用。同时本节课的内容也是之后基本不等式应用的必要基础。课程目标1掌握基本不等式的形式以及推导过程,会用基本不等式解决简单问题。2经历基本不等式的推导与证明过程,提升逻辑推理能
PAGE MERGEFORMAT 6 等式性质与不等式性质第1课时 不等关系与不等式学 习 目 标核 心 素 养1.会用不等式(组)表示实际问题中的不等关系.(难点) 2.会用比较法比较两实数的大小.(重点)1. 借助实际问题表示不等式提升数学建模素养.2. 通过大小比较培养逻辑推理素养.1.不等关系不等关系常用不等式来表示.2.实数ab的比较大小文字语言数学语言等价条件a-b是
\* MERGEFORMAT 9 21 等式性质与不等式性质第1课时 不等关系与不等式学 习 目 标核 心 素 养1会用不等式(组)表示实际问题中的不等关系.(难点) 2.会用比较法比较两实数的大小.(重点)1 借助实际问题表示不等式,提升数学建模素养.2 通过大小比较,培养逻辑推理素养1.不等关系不等关系常用不等式来表示.2.实数a,b的比较大小文字语言数学语言等价条件a
体 育 教 学 设 计体 育 教 学 设 计教 学 目 标领域目标运动参与目标具有积极参与体育活动的态度和行为运动技能目标学习和应用运动技能身体健康目标:发展体能心理健康目标:正确理解体育活动与自尊自信的关系社会适应目标:具有良好的合作精神水平目标能积极主动的参与到足球与动中去体会足球运动的特点了解和掌握基本技术发展速度灵敏性协调动作等素质逐步增强自尊和自信体验互相帮助共同进步的喜悦培养团结协作的
PAGE MERGEFORMAT 1 第四章 指数函数与对数函数 对数的运算本节课是新版教材人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修1第四章第节《对数的运算》其核心是弄清楚对数的定义掌握对数的运算性质理解它的关键就是通过实例使学生认识对数式与指数式的关系分析得出对数的概念及对数式与指数式的互化
可 能 性 北京市延庆县xjy小学 王丽教学内容人教版实验教材小学数学三年级(上)第八单元例1例2教材分析在现实世界中严格确定性的现象十分有限不确定现象却是大量存在的而概率正是研究不确定现象的规律性的数学分支本节课的主要教学任务就是让学生知道事件发生的不确定性和可能性使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象并知道事件发生的可
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报