《教材解读》配赠资源???版权所有第PAGE6页(共NUMPAGES23页)《教材解读》配赠资源???版权所有 14.2全等三角形的判定(3)【学习目标】:1掌握三角形全等的判定方法边边边能用数学符号语言表示这个判定方法.(重点)2能利用边边边判定两个三角形全等并能利用这个判定方法进行简单的推理与计算.(难点)3已知三边会用直尺和圆规画一个三角形.【定向导学·互动展
PAGE MERGEFORMAT- 3 -12.2三角形全等的判定第3课时教学内容本节课主要内容是探索三角形全等的判定(ASAAAS)及利用全等三角形的证明.1.知识与技能理解角边角角角边判定三角形全等的方法.2.过程与方法经历探索角边角角角边判定三角形全等的过程能运用已学三角形判定法解决实际问题.3.情感态度与价值观培养良好的几何推理意识发展思维感悟全等三角形的应用价值.重点难点1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
12.2 三角形全等的判定12.2 三角形全等的判定(第3课时)人教版 数学 八年级 上册 一张教学用的三角形硬纸板不小心被撕坏了如图你能制作一张与原来同样大小的新教具能恢复三角形的原貌吗怎么办可以帮帮我吗导入新知1. 探索并正确理解三角形全等的判定方法ASA和AAS.素养目标2. 会用三角形全等的判定方法ASA和AAS证明两个三角形全等. 如果已知一个三角形的两角及一边那么有几种可
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122 三角形全等的判定(第3课时)1掌握“角边角”“角角边”的判定方法2能运用全等三角形的条件,解决简单的推理证明问题3经历探究三角形全等的推理过程重点:应用“角边角”和“角角边”证明三角形全等难点:利用三角形全等,证明线段相等或角相等阅读课本P39-41页内容,了解本节主要内容夹边对边 如果两个三角形已知两个角和夹边对应相等,那么这两个三角形全等吗?已知两个角和一条边对应相等,那么这两个三角形
《教材解读》配赠资源???版权所有第PAGE1页(共NUMPAGES3页)《教材解读》配赠资源???版权所有 14.2三角形全等的判定(1) 1旧知链接: 的图形叫做全等形 的三角形叫做全等三角形2新知自研:尺规作图:作一个角等于已知角已知∠AOB求作∠AOB使∠AOB
《教材解读》配赠资源???版权所有第PAGE6页(共NUMPAGES23页) 《教材解读》配赠资源???版权所有 14.2三角形全等的判定(2)旧知回顾 1利用尺规作图作∠AOB使∠AOB=∠AOB并说出作图流程2新知自研:自研教材P101的ASA定理 一学习目标:1.通过作图观察比较等方法得出ASA定理2.会用ASA定理解决实际问题 课
《教材解读》配赠资源???版权所有第PAGE6页(共NUMPAGES23页)《教材解读》配赠资源???版权所有 课题:14.2三角形全等的判定(4)1旧知链接:你已经知道哪些方法可以作为判断两个三角形全等2新知自研:P105-P106全等三角形学习目标:1.掌握三角形全等的判定方法角角边并能用数学符号语言表示2.能利用AAS判定两个三角形全等并能用这个方法进行简单的推
第 3 页 共 NUMS 3 页 【知识目标】探索并掌握两个直角三角形全等的条件:HL,并能应用它判别两个直角三角形是否全等.【能力目标】经历作图、比较、证明等探究过程,提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力;并通过对知识方法的总结,培养反思的习惯,培养理性思维.[来源:z^zste~p@&]【情感目标】通过本课学习,提高应用数学的意识.教学重点:理解,掌握三角形全等的条件:HL
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