《木兰从军》实录?????????????????????????????教学内容:????冀教版小学语文二年级上册第八单元《木兰从军》教学要求:1????????????普通话正确流利有感情的朗读课文2????????????理解课文内容体会木兰爱亲人爱国家和勇敢刚毅的优秀品质3????????????正确认读本课十六个生字会写田字格的八个生字教学准备:生字卡片课件等实录:一??????
《木兰诗》实录教材分析《木兰诗》是新课标七年级语文(下)第二单元的一篇乐府诗这首诗一直在初中语文教材中因为它有着独到的人文艺术价值诗歌内容对于现在的许多成年人来说耳熟能详《木兰诗》成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象木兰是一个闺中少女又是一个金戈铁马的巾帼英雄在祖国需要的时候她挺身而出代父从军女扮男装驰骋沙场十多年立下汗马功劳胜利归来之后又谢绝官职返回家园表现了淳朴与高洁的情操她爱亲人也爱
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 28 木兰从军??? 我国古代有一位女英雄名叫花木兰她从小跟着父亲骑马射箭练就了一身好武艺??? ??? ??? 尊敬的老师:欢迎使用语文网为您提供的教学课件 如果你使用站内搜索引擎搜索课文题目就会找到更多的相关 期待您将本站地址告诉你的同事本站地址:w
《木兰从军》说课稿》一教材分析1我说课的题目是苏教版小学语文二年级下册第四单元第十二课《木兰从军》《木兰从军》是一篇历史传说故事根据北朝民歌《木兰诗》改写而成以饱含深情的笔触塑造了一个替父从军爱家爱国的英雄形象本文情节生动形象鲜明是一篇培养学生阅读思考及想象能力和进行思想品德教育的好教材2针对教材特点和二年级学生的实际情况我将本课时的教学目标定位为:(1)学会本课9个生字运用多种手段理解
《木兰从军》教案 教学过程:激趣导入:1同学们从古至今我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰你能给大伙儿介绍一个吗 2你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗(巾帼不让须眉)(介绍:穆桂英刘胡兰江姐)过渡:今天我们就来认识一位古代的大将军花木兰我国古代男尊女卑男的可以当兵女的却不能从军那么花木兰是怎样去从军的呢从中我们认识了一位怎样的花木兰这节课就让我们走近女英雄花木兰随着课文感
木兰从军 花木兰是英雄中的英雄花木兰的故事大家肯定都有一些了解最有名的就是花木兰从军的故事 木兰出生在中国北方的的一个乡村里她从小就聪明伶俐跟母亲学习纺织刺绣也经常跟着父亲练习骑马射箭 木兰的父亲年轻时曾经是一名勇敢的军人可是随着时间的流逝逐渐衰老了勤劳的母亲主持家务木兰有一个年龄相仿的姐姐和一个年幼的弟弟全家人辛勤劳作生活很幸福 木兰十五岁的时候北方柔然部队开始骚扰南方内地一天柔然
《木兰从军》教学设计一复习字词导入 1.出示生字词学生认读 2.出示木兰图片:同学们这就是花木兰请你用一个词语来描述一下她四个字的词语呢(文静俊美如花似玉等)就是这样一位娇弱的女子却要去从军 二品读课文感受木兰为国为家的优秀品质1学习第一自然段:师:下面让我们一起走进花木兰的年代来认识花木兰(多媒体出示课文第一自然段) 指名读齐读 你能用这样的句式说一说吗(多媒体出示花木兰是
《木兰从军》教学反思阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解与体验有所感悟与思考受到情感熏陶获得思想启迪想瘦审美乐趣如何让学生走进木兰的内心体会到他替父从军决策时的艰难和不易还有从军途中的艰辛教学中我除了扣词扣句还充分利用多媒体有效拓展创设情境以读为本在引导学生感悟语言时融入自己的生活体验Created with an eval
《木兰从军》教学设计方案一教学目标:[认知目标]1能正确流利有感情地朗读课文背诵课文2能理解课文内容[能力目标]1借助多媒体指导学生观察图画培养学生的观察能力和自主学习能力2能展开想象说说木兰是怎样说服家人的培养学生的想象能力和语言表达能力[情感目标]1理解课文内容感悟花木兰爱国爱家的优秀品质2培养学生自主探究协作学习创新思维的能力二教学内容及重点难点分析教学内容:苏教版第四册语文《木兰从军
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