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  23三角形的内切圆如图是一块三角形木料，木工师傅要从中裁下一块圆形用料，怎样才能使裁下的圆的面积尽可能大呢？ 三角形的外接圆在实际中很有用,但还有用它不能解决的问题如已知： △ABC（如图）求作：和△ABC的各边都相切的圆作法：1 作∠ABC、 ∠ACB的平分线BM，交点为例1 作圆，使它和已知三角形的各边都相切分析2 过点I作ID⊥BC，垂足为D3 以I为圆心，ID为半径作⊙I⊙I就是所求

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  23三角形的内切圆　　教学目的：　　1．使学生掌握三角形的内切圆的作法．　　2．使学生掌握三角形内心的定义和性质．　　教学的重点和难点：　　三角形的内切圆的作法和三角形的内心的应用即是重点，又是难点．　　教学过程：　　一、复习与提问　　(学生回答)　　角的平分线的性质定理和判定定理　　二、讲授新课　　1．和三角形的各边都相切的圆．　　从一块三角形的材料上截下一块圆形的用料，怎样才能使圆的面积

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  22切 线 长 定 理(1)和圆有唯一公共点的直线叫（2）圆的切线 过切点的半径。圆的切线垂直于复习旧知探索新知：想一想：过圆外一点，可以画圆的几条切线？画出图形并观察，可以得出那些结论？ PBCO切线长：在经过圆外一点的圆的切线上， 这点和切点之间的线段的长。思考：切线长和切线的区别和联系？小结：切线是直线，不可以度量；切线长是指切线上的一条线段的长，可以度量。想一想：（2）请根据你的观察尝试总

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  13解直角三角形教学目标：1、进一步掌握解直角三角形的方法；2、比较熟练的应用解直角三角形的知识解决与仰角、俯角有关的实际问题；3、培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。教学重点：解直角三角形在测量方面的应用；教学难点：选用恰当的直角三角形，解题思路分析。教学过程一、给出仰角、俯角的定义在本章的开头，我们曾经用自制的测角仪测出视线(眼睛与旗杆顶端的连线)与水平线的夹角，那么把这个角称为什么