《读《我的伯父鲁迅先生》有感》读了《我的伯父鲁迅先生》这篇文章我的心久久不能平静我捧着书读了一遍又一遍鲁迅先生的谆谆教导我一定会铭记在心鲁迅先生生前十分受人们的爱戴死后仍被人们所尊敬课文中所讲的几件事就充分回答了社会各阶层的老人青年小孩爱戴他的原因其中最能教育我的一件事是:鲁迅教育青少年读书不能囫囵吞枣要把书的内容认真地读还要记在脑子里这一点我做的不好妈妈给我买的许多文学方面的书我只记住了书
读《我的伯父鲁迅先生》有感读了《我的伯父鲁迅先生》以后我的心久久不能平静我捧者书一遍又一遍地读者鲁迅先生的身影不时地穿梭在我的脑海中久久不曾离去他指引着我感动着我 其中最能教育我的一件事是:鲁迅先生教育青少年读书不能囫囵吞枣要把书的内容仔细地消化掉摄取其中的精华以前妈妈给我买了许多文学科普方面的书我总是只注意读故事情节而忽略了书本身的内涵最后往往只记住了书里扣人心弦的表面而那些真正应该记住
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级读《我的伯父鲁迅先生》有感读《我的伯父鲁迅先生》有感? ?? ——学会关心身边的人 樟井小学六年级 姚宝山 今天我们老师教了一篇令我非常难忘的课文——《我的伯父鲁迅先生》它的主要内容是:在小时候她的伯父就去世了那时候她并不明白为什么伯父的死造成这么大的轰动于是她开始回忆自己和伯父在一起
听《我的伯父鲁迅先生》有感唐山孩儿屯小学 董爱丽9月29日我校有幸请来开平第二实验小学的孟老师为六年级学生上了一节语文课《我的伯父鲁迅先生》在没听课之前我有一份担心《我的伯父鲁迅先生》这篇课文内含的意义很深很难懂课文内容又离学生的生活实际太远担心孟老师讲不透听完课我激动不已这么难讲的课文在孟老师面前竟是如此透明学生理解的竟是如此透彻从心底里升起对孟老师的敬佩之情一佩服孟老师深入解读文本的能
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《我的伯父鲁迅先生》评课稿听了黄老师和孩子们上的这一课令我感受特别深首先他们的体现了以下教学理念: 1整堂课都是以学生为主体学生处于主动学习的地位 将还给学生让学生成为的主人充分发挥学生学习的积极性主动性这是新课改的重要一环黄老师的课把问的权力放给学生把读的时间还给学生把讲的机会让给学生引导学生养成自动自学自得地寻求知识获得知识 首先在读课题后引导学生质疑:这个课题你要提什
《我的伯父鲁迅先生》 教学目标: 知识目标:掌握字词有关知识理解用几件事表现一个人物的写法能力目标:培养学生精读能力情感目标:崇敬鲁迅先生的人格德育目标:爱憎分明的思想重点 用几件事表现一个人物难点 重点句的理解学习方式 讨论式教 学 过 程 第一课时教学目标:字词常识结构内容与中心思想教学过程:一 检查预习(一) 写字注音殡仪(bìn) 追悼(dào) 吊唁
判断正确的打错误的打×(2分)1.鲁迅的《呐喊》是中国现代文学史上的第一篇白话小说( )2《有的人》是诗人郭沫若为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗( )把下面的句子补充完整(5分) 1鲁迅先生在《致颜黎民》一文中有这样一句名言:只看一个人的著作结果是不大好的:你就得不到多方面的优点必须 这句
二学习第四段讨论: 1画出描写车夫伤势严重的句子读一读并议一议这么冷的天那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢 (坐在地上呻吟车子扔在一边两只手……地上淌着一滩血脸上现出难以忍受的痛苦.车夫家里穷连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影) 2伯父他们是怎样救助车夫的找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情
《我的伯父鲁迅先生》教学反思高年部语文老师本周我们高年级组就六年级上册第五单元的课文《我的伯父鲁迅先生》进行了说课上课现就此活动反思如下首先是优点一采用主题教学凸现教材特点1教材特点这是一个在文化上以认识鲁迅在知识体系上以掌握描写人物方法理解含义深刻句子的方法为主题的典型的主题单元四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品其余三篇都是不同的人写鲁迅的四篇课文都是引导学生潜心研读感受人物形象的极好范本
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