创设情境出示例题图(谈话 交流)提问:这家文具店出售哪些商品每件商品的单价分别是多少观察 同桌交流集体交流提出并解决问题1学生试做(分步为多)提出问题:小军买了3本笔记本和1个书包一共用去了多少钱(可运用对话的形式引出问题1)有信心自己解答吗运用已有经验 独立解答交流算法 5×3=15(元) 1520=35(元)认识综合算式 像5×3=15(元)1520=35(元)一步一步
四年级数学学科教案第六七单元 课题:测试与讲评 第 课时 总第 个教案 一测试情况概述二典型错例点评三平行补救练习四掌握情况再测Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
龙文教育学科导学案(第 次课)教师: 学生: 年级: 日期: 星期: 时段: 课 题混合运算学情分析学生已经会基本的加减乘除算法这是一个基础混合运算主要就是计算的先后顺序上要学会方法教学目标与 考点分析理解并掌握很有乘除法和加减法的混合运算顺序能够进行正确的计算学会列综合算式解决一些
苏教版四年级第四单元 混合运算班级 等第 填空(每空1分)1把下面的每组算式合并成综合算式(1)30-10=204×20=80120080=1280列成综合算式是( )(2)1416=302×30=601200÷60=20 列成综合算式是( )2把57238×4÷2的运算顺序改变为先求和再求积最后求商则原式变为(
苏教版四年级数学——不含括号的三步混合运算教学设计与评析 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级(下册)第3536页 教学目标 1. 使学生在具体的问题情境中理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序学会正确地进行计算 2. 使学生在解决实际问题的过程中自觉按运算顺序进行计算强化数学的规则意识和应用意识 3. 使学生在学习活动中培养认真严谨的学习习惯发展数学思考能
四年级数学一.填空题101.计算359÷21时要把21看成( )去试商商是( )位数2.钟面上6时整时针和分针组成的角是( )度3.把45-12=33和33×5=165合并成一道综合算式是( )4.过一点可以画( )条直线过两点可以画( )条直线5.两个数相除的商是15如果被除数和除数同时扩大5倍商是( )6.将一张长方形纸按右
苏教版四年级上混合运算练习 一1.(2012?广州)在算是4×740÷89中添加小括号计算出的最小结果是( )A.5B.2C.3D.42.(2011?夷陵区)一个数加上6减去2然后除以5得7则这个数是( )A.35B.31C.20D.283.已知abcd都不为0假如P=a÷b×c÷d那么下面与P相等的算式是( )A.a×b÷c÷dB.a×b÷c÷dC.a÷(b÷c)÷dD.a÷b÷c÷
口算 5037= 150÷30= 27×3= 75÷5= 130-90= 560÷70= 31×30= 70×60= 7×110= 17×4= 480÷80= 51÷3=二计算下面各题
混合运算运算律复习概念运算律加法运算律:加法交换律—— abba (交换两个加数位置和不变) 加法结合律—— (ab)ca(bc)(三个数相加先把前两个数相加再加上第三个数等于先把后两个数相加再加上第一个数)乘法运算律:乘法交换律—— a×bb×a (交换两个乘数位置积不变) 乘法结合律—— (a×b)×ca×(b×c)
四混合运算第一课时:(不含括号的混合运算)上课时间:321 累计课时:18教学内容:教科书第3536 页教学目标: 1让学生联系解决生活实际问题的过程感悟理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序能正确地进行计算并能用以解决三步计算的实际问题 2让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力获得成功体验感受学习数学的乐趣 教学重点难点:理解三步计算运算顺序运用三步计算解决实际问
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