大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    1 同学们你们真肯动脑筋智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢2 真棒这肯定是一个伟大的发现3????????? 多有创意的想法啊同学们也想到了吧4????????? 这是一个十岁孩子的构想吗太令人惊奇了5????????? 分析得太透彻了换一换你来当老师好吗6????????? 从你们身上老师看到了二十一世纪的希望7????????? 青出于蓝而胜于蓝老师相信你们这些后来者一定能居上8?????

  • .docx

    △同学们你们真肯动脑筋智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢△真棒这肯定是一个伟大的发现?△多有创意的想法啊同学们也想到了吧?△分析得太透彻了换一换你来当老师好吗??△青出于蓝而胜于蓝老师相信你们这些后来者一定能居上△你的好学令老师感动你的博学令老师敬佩?△这一节课你的表现太突出了老师代表同学们宣布你被评为我们班的数学代言人?△即使你摔倒了老师一样为你喝彩因为你迈出了别人不敢迈出的一步?△老师不说你

  • 关于.doc

    关于数学教学评价用语在上我经常感受到学生的学习热情回答问题非常积极恨不得把小手伸到你的脸上去我总是被这种热情所感染上起课来很带劲但当学生回答完问题后我对他们的评价总是很好你真聪明你真棒再想一想之类的学生听起来没感觉我自己也觉得对他们的评价太过大众化普通化缺乏个性语言很贫乏我深知教师的评价对学生的情感学习态度都会产生深远的影响有的教师对学生是恨铁不成钢很生气的批评学生真笨你长没长脑子虽说是情

  • 表.doc

    Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.三乡新民学校数学教学评价表执教教师班 级授课时间教学内容一级指标二级指标三级指标得分亲合度(10分)教师情感(5分)⒈教学语言生动流畅言行举止亲切充满激情不随意批评学生学生情绪(5分)⒉学生学习兴趣浓厚学习气氛活跃参与度(16分)参与

  • .doc

    评价:本课是第三部分教师采用以英语讲授口语表达流利语音语调准确知识面广熟悉教材的背景知识教学得法灵活生动依据反馈及时调控善于激励学生参与各种语言实践活动善于设计和指导交际性练习善于设计及运用情景和语境板书设计合理美观教学步骤完整重难点突出倡导学生自主合作探究学习给学生充分的时间进行讨论思考尊重学生见解教学效果良好改进:1应加大学生平常的口语练习注重发音朗读技巧2讲授语速音量的改进3加强学生课前

  • .doc

    小学数学教学评价 新课程标准指出:对数学学习的评价要学生学习的结果更要他们学习的过程要学生数学学习的水平更要他们在数学活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我建立信心巴班斯基在怎样评价教育过程最优化的效果时指出:学生的行为他们的学习态度个性中的优良品质数量和参与学习活动中所表现的教养水平等可使我们对教育效果做出结论教师的创造性劳动就能获得最准确的评价根据这一理

  • .doc

    小学数学教学评价教学是教师的主要工作教师的教学水平的高低集中反映在教学中小学数学教学评价从总的方面看包括对教师的评价和对学生学的评价在这里重点谈谈对教师教学的评价一评价的内容数学教学评价的内容很多下面试谈:1教学目标根据《小学数学教学大纲》的要求本班学生的现有水平教材的内容特点确定恰当而正确的教学目标在教学时明确地向学生提出本节课的教学要求在教学中自始自终围绕教学目标把教师

  • .ppt

    教师教学评价的类型:  从不同的角度可以对教师教学的评价进行不同分类 1.奖惩性评价和发展性评价(按评价目的分) 2.外部评价和内部评价(按评价主体分) 3.现场观察评价监视监听评价录像评价量表评价(按评价的收集手段分 )2教学过程评价其一:看学生的学(1)参与状态看学生参与的情感意志投入的程度看学生主动参与的时间和广度(2)交往状态看学生与他人合作学习的质量

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级英语教学评价关于教学原则以学生为中心因材施教语言运用以学生为中心组织形式和活动的组织形式能够以学生为中心教学活动中学生的主体参与度高学生的主体作用具体表现在…… 教师的主导和指导作用发挥出色具体表现在…… 因材施教教师设计有选择的情景对话和讨论既满足了不同学生的兴趣又尊重了个体差异体现了面向全体尊重差异以人为本的教

  • 言.doc

    紫色的荷花(2009-03-19 20:25:37)标签: HYPERLINK :uni.sinac.phpt=blogk=D4D3CCB8ts=bpoststype=tag t _blank 杂谈? 分类: HYPERLINK :blog.sinasarticlelist_1558029572_4_1 教学随笔2009年3月

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部