大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • -2-】.doc

    二年级上语文教学反思-2再见了北京苏教版教什么远比怎么教重要的多对于此话我深信不疑一直以来我们的词语教学内容几乎一成不变无非就是出示本课绿线条和田字格里的的生字所在的生字新词指导学生读读并说说词语的意思这样的词语教学呆板枯燥学生的学习兴趣何从谈起因此作为一名语文教师我们要学会改变学会创新为激发学生学习生字新词的兴趣并更好地为学习课文服务我们应该根据教材内容的特点从学生的实际出发充分发挥我们的才情与

  • 实录-2-】.doc

    二年级上语文教学反思-2再见了北京苏教版教什么远比怎么教重要的多对于此话我深信不疑一直以来我们的词语教学内容几乎一成不变无非就是出示本课绿线条和田字格里的的生字所在的生字新词指导学生读读并说说词语的意思这样的词语教学呆板枯燥学生的学习兴趣何从谈起因此作为一名语文教师我们要学会改变学会创新为激发学生学习生字新词的兴趣并更好地为学习课文服务我们应该根据教材内容的特点从学生的实际出发充分发挥我们的才情与

  • 2--案.doc

    课 题 2 再见了北京课 型新 授时间第一课时教学目标正确流利地朗读课文学会本课10个生字理解由生字组成的词语正确美观地书写生字3通过朗读初步感受奥运会闭幕式的盛况理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情教学重难点1学会本课生字认识1个偏旁理解由生字组成的词语 2能正确流利有感情地朗读课文背诵课文教学方法阅读讲解教具图片投影教 学 过 程二次备课(可加入自己的教学设想

  • 一课一练---(无答案)【】.doc

    再见了北京看拼音写汉字jīng chéng( )běi jīng( )huán rào( )huánjié( )shǒu biǎo( )biǎo shì( )huìchǎng( )guǎng chǎng( )guó jì( )guó qìng( )yuán

  • -1秋游-】.doc

    二年级上语文教学反思-1秋游苏教版最近学校举行赛课活动我准备了秋游一课课后我的课得到了大家的好评现反思如下:《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文这篇课文情景交融生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景根据学生的实际情况和学校近阶段的重点工作的需求我将先前设计好的教案作了以下调整:一是导入部分不以教师的激情描述和指导看图导入而是利用复习成语作为课的入口复习完跟秋天有关的四条成语后问学生:在你脑

  • -1秋游-】.doc

    二年级上语文教学反思-1秋游苏教版《秋游》是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课这是一篇情景交融的记叙文全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情在教学过程中我重点训练了学生的朗读语言表达写字这几个方面一朗读指导让学生入情入境这一课的朗读指导分为两个部分词语和课文词语的朗读主要在一开始的词语复习中其中:稻子高粱棉花的第二个字都是轻声尤其是棉花这个词学生很

  • -18青松-】.doc

    二年级上语文教学反思-18青松苏教版《青松》一诗描写了大雪重压之下青松毫不畏惧苍翠挺拔的形象赞颂了青松坚强高洁的品格《青松》一课教学的时候学生读诗后提出的问题和预想的相差无几一是挺且直不理解二是松高洁不明白教学前做了充分估计也设想了引导的办法我在教学时注重了让学生角色的进入当学生提出挺且直不理解时我问学生谁知道这个词语的意思学生结合插图做了最大努力有的说出了雪虽然大但是松树能挺住有的说出了松树站得

  • --1秋游-】.doc

    二年级上语文教学反思-1秋游苏教版著名特级教师于永正在阅读教学中十分重视写的训练他说:阅读教学要读写结合找准读写训练的结合点为学生提供素材让学生有米下锅而小练笔就是最有效的一个结合点它能将语言文字训练真正落实到位进而有效培养学生的写作能力达到读写结合《秋游》是苏教版语文第三册的课文这篇课文生动描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情在教学时我根据课文的需要安排

  • -8飞-】.doc

    二年级上语文教学反思-8小鹰学飞苏教版《小鹰学飞》是一篇童话叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中老鹰不断向小鹰提出新的目标从而使小鹰知道学习没有止境应该不断进取的道理文中小鹰与老鹰各自语气与心境对比很明显很适合孩子分角色朗读在指导他们有感情朗读课文这块我是这样做的:首先借提示语揣摩人物心情在对话过程中很细心地给孩子们用上了很形象的提示语方便孩子揣摩角色心理如:当小鹰飞到了大树的上面它高兴地喊起来:

  • -10狼和羊-】.doc

    二年级上语文教学反思-10狼和小羊苏教版《狼和小羊》这篇寓言故事讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿小羊据理申辩狼虽然理屈词穷但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊课文结尾是狼说着就往小羊身上扑去……指导学生学到这儿时我说:这个省略号留给我们无限想象的空间故事的结果会是怎样的呢请你发挥自己的想象才能把这个故事继续编下去吧 学生们各自思考准备后纷纷举手讲述:正当狼扑向小羊时小羊机灵地往边上一闪狼扑空了一下子扑到了小

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部