自2010年年底以来发端于突尼斯的动荡席卷了整个北非西亚地区突尼斯埃及相继垮台利比亚动荡内战还引来了法英等国家的军事打击也门接近内战边缘巴林约旦阿尔及利亚沙特伊朗等国都出现了不同程度的社会动荡北非西亚地区陷入了30多年来罕见的政治动荡时期地区局势动荡不安这种动荡局势出现的原因何在对我国有哪项启示关键词:北非西亚 利比亚 社会动荡 启示一西亚北非动荡的原因北非西亚局势动荡的内在原因分析:任
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第13课 动荡的中东地区一战争频仍血染橄榄枝中东一般是指欧亚非三洲连接的地区主要是亚洲西部一带该名称来源于过去人们以欧洲为中心按距离远近把东方各地分别称为近东中东和远东包括埃及巴勒斯坦叙利亚伊拉克约旦科威特伊朗等国家总面积为七百万平方千米人口一亿多巴勒斯坦问题的形成A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住
第13课 动荡的中东地区从容说课本课内容的主线非常明晰课文的两大部分紧紧围绕一个主题那就是中东地区的局势动荡问题课文从中东动荡局面的产生动荡局面的频仍和动荡根源的复杂性展开叙述层层推进逐步深入符合初中学生学习过程中由浅入深由表及里由感性到理性的思维特点教师在教学过程中若能抓住这一特点就可以取得既增加学生的历史知识又提高学生的历史思维能力的收获本课内容的重点有二:一是战火频仍的中东课文以极其
2010-2011学年第二学期形势与政策课程期末考试论文论文名称 年 级 学 院 专 业 学 号 姓 名 任课教师
西亚北非的动荡对我国的启示与机遇内容摘要:北非西亚地区各国局势动荡的原因以及给我国带来的启示与机遇关键词:北非西亚 利比亚 社会动荡 启示唯物辩证法告诉我们事物的变化发展是内外因共同作用的结果外因是条件内因是根据北非西亚局势动荡也是内外因共同作用的结果说起外因既有法英美等国起的作用还有新兴网络媒体的推波助澜但这些只是起到了催化获推动作用最主要的在于内因北非西亚局势动荡的内因主要有以下几个方面:一北
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第13课 动荡的中东地区情感目标:通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析能力目标:概括战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点知识目标:掌握中东地区的地理范围中东地区在交通经济等方面的重要价值中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物教学重点:战火频仍的中东中东地区错综复杂的矛盾教学难点:巴勒斯坦问题由来中东地区战火频仍的原因一
第13课 动荡的中东地区【学习目标】1.掌握中东地区的地理范围了解中东地区在交通经济等方面的重要价值掌握中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的重要人物2.通过对本课的引文图片等的阅读引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点培养学生概括历史现象的能力3.在中东地区错综复杂的矛盾中以色列的拉宾与巴勒斯坦的阿拉法特等人为了谋求和平都做出了很大贡献是值得尊敬的历
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中东动荡给我们带来哪些警示和机每当人们谈到中东脑际中浮现的总是战乱与流血的确中东局势长期动荡不安且复杂多变国外一些学者把复杂的中东局势喻为捉摸不定的政治流沙就是来自中东地区的资深学者和分析家也认为没有人能预料到中东将会发生什么事情自2010年年底以来发端于突尼斯的动荡席卷了整个北非西亚地区突尼斯埃及相继垮台利比亚动荡内战还引来了法英等国家的军事打击也门接近内战边缘巴林约旦阿尔及利亚沙特伊朗等国
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