董一菲诗意语文生成艺术 四川师范大学文学院:许书明董一菲的诗意语文是生成的艺术包括文化资源的引进知识信息的扩展学生学习经验的转化等这其中每个部分都是她极具个性化的智慧展现语文课程具有承载文化传播精神的特殊使命它真正能够感动学生的因子就是它所具备的巨大的文化感染力用深厚的文化来构建所打动的不仅是学生的心灵同样也是在构筑他们的文化意识并引导他们去生活从生活中去发现文化去为之感动而这样的
培养孩子的艺术创作力董丽波 吉化二小学校 吉林市龙潭区铁东街营口路14号 132022摘 要: 幼儿期是培养幼儿创造力的关键时期利用幼儿喜欢的艺术活动如音乐画画故事等活动更好地启发孩子使他们思维活跃想象丰富富有创造力做为学前教育我们还可以通过学科课的学习为孩子们提供表现自己的平台从而培养孩子的艺术表现力 关键词: 艺术 熏陶 多姿多彩 创造力
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诗意语文我永远的追求——新课改下古诗词教学初探 诗意语文我永远的追求——新课改下古诗词教学初探诗词的魅力在于它让人有一种对美的感性认识即使是朦朦胧胧的也会激发人对美一种向往与追求有时候会直击你的灵魂触动你埋藏得最深的那根弦生活中正是因为有了它太阳才不是普通的太阳月亮才不是一般的月亮正是因为有了它一切都变得美好即使是眼泪也有了它的动人之处即使是创伤也有了它独特的美我国曾是一个诗歌发达的国度古代
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古诗词语言艺术 点到为止:语言是诗歌表达的物质载体读懂一首诗最紧要处是先弄通它的语言古诗词对语言层面的考查通常着眼于句子构成中关键字的理解整篇诗词的语言艺术风格等解读此类题时我们要将对字词和句子的理解与诗词的主旨立意进行深度沟通梳理个体字词整体语言风格与诗情抒写方面的关系当语言上升到艺术高度的时候它的灵动变幻活泼热烈就显示出独到而别具内涵的特质我们也完全可以遵照此种规律攀上诗词语言的高峰体味
曹植现在诗篇共八时多首是建安时期的诗人中给后人留下诗歌最多的一位把曹植的这些诗歌综合起来考察不难发现反映社会动乱关心民生疾苦这是曹植诗歌最有价值的主题 众所周知曹植生活的时代是一个动荡不安的时代那些趁镇压黄巾军起义之机发展起来的一个个地方割据势力为争夺地盘控制中央权力展开了激烈的混战自公元189年董卓之乱到265年三国鼎立局面结束司马炎称帝建立西晋其间战乱频仍不绝致使国家残破人民遭
多元对话诗意 ——特级教师盛新风老师《燕子专列》教学片断赏析无锡市蠡桥小学 王军人类需要诗意教育需要诗意语文更需要诗意诗是语文的生命语文的生命活动应凭借诗意的追寻让学生栖居在语文这片诗意盎然的广袤土地上流淌情感涌动灵性创生生命语文课程标准指出: 不应该是一人独白应该是双主体的交流是师生之间生生之间师生与文本之间自由开放弘扬个性的对话 阅读教学中
艺术手法:1表达方式:诗词中主要运用叙述描述议论 抒情四种表达方式这其中描写抒情是考查的重点描写方式有 动静结合虚实结合等的不同抒情方式有(抒情方式 主要有直接抒情和间接抒情两种方式)直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等2结构形式:诗歌的结构形式常见的首尾照应开门见山层层深入先总后分先景后情卒章显志过渡铺垫伏笔等3修辞手法:主要的修辞手
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