大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 9.doc

    龙文教育一对一个性化辅导教案学生学校汇景年级五年级次数第 9次科目数学教师日期2015-1-2时段15-17课题多边形的复习教学重点掌握平行四边形三角形梯形面积公式会运用公式解决实际问题教学难点掌握平行四边形三角形梯形面积公式会运用公式解决实际问题教学目标掌握平行四边形三角形梯形面积公式会运用公式解决实际问题教学步骤及教学内容课前热身:1检查学生的作业及时指点 2通过沟通了解学生的思想动态和了解学

  • 9章--资料.doc

    #

  • 9的面积.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《多边形的面积》 复习课小组合作交流(思路提示):(1)本单元学过哪些图形(2)这些面积公式是什么它们是怎样推导出来的 (3)解答应用题或看图计算面积时特别要注意哪些方面的问题2谢谢指导平方千米公顷平方米平方分米平方厘米100100001001001000000面积单位的进率 520公顷=(

  • 36时___题.doc

    5 第九章《三角形》复习题 [一]认识三角形1、图中共有()个三角形。A:5 B:6C:7D:82、如图,AE⊥BC,BF⊥AC,CD⊥AB,则△ABC中AC边上的高是哪条垂线段。( )A:AE B:CD C:BFD:AF3、三角形一边上的高()。A:必在三角形内部 B:必在三角形的边上C:必在三角形外部 D:以上三种情况都有可能4、能将三角形的面积分成相等的两部分的是()。A:三角形的角平分线

  • .doc

    《多边形面积计算的整理和复习》单元复习课一版本和年级:人教版五年级二教材分析:这节课复习的是五年级上册第五单元本单元是在学生掌握了平行四边形三角形梯形这些图形的特征以及长方形正方形面积计算的基础上学习的它们也是进一步学习圆面积和立体图形面积的基础本单元是让学生探索并掌握平行四边形三角形和梯形面积计算公式会计算这些图形的面积所以这一单元的复习主要是让学生将学过的知识进行回顾归纳整理从而达到加深理解系

  • 九章.doc

    教育资源平台 年级初一学科数学版本华东师大版内容标题多边形小结与复习编稿老师史继生【本讲教育信息】一、教学内容:多边形小结与复习二、知识要点1 知识点概要(1)了解三角形的基本元素与主要线段(角平分线、中线、高线);能区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形及等边三角形;会用直尺和量角器画出三角形的角平分线、中线、高线 了解三角形的稳定性在生产实践中的应用(2

  • 2011数学中考22 与平行四.ppt

    宇轩图书下一页上一页末 页目 录首 页考点知识精讲宇轩图书下一页上一页末 页目 录首 页考点训练中考典例精析 举一反三考点知识精讲宇轩图书下一页上一页末 页目 录首 页考点训练中考典例精析 举一反三考点知识精讲宇轩图书下一页上一页末 页目 录首 页考点训练中考典例精析 举一反三考点知识精讲宇轩图书下一页上一页末 页目 录首 页考点训练中考典例精析 举一反三单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑

  • 的面积》.doc

    凤凰山乡总校共享教案主备人初备教案个案生成课题《多边形的面积》复习课主备人张继伟使 用 人课型新授课 时 88授课时间 年 月 日教学目标(重点难点●)使学生进一步理解并掌握平行四边形三角形和梯形的面积公式会进行简单的运用引导学生通过回忆讨论与交流将本单元知识进行系统梳理和沟通教学重点:多边形的面积的计算方法教学难点:多边形分解成几个学过的基本图形教学准备多媒体师 生

  • 的面积.doc

    多边形的面积复习课 执教者:张娟教学目标: 1熟练掌握平行四边形三角形梯形面积的推导过程 2熟练掌握面积的公式及相关变形式 3清楚平行四边形和三角形之间的关系清楚梯形和平行四边形及三角形直接的关系 4掌握影响面积的条件有哪些与周长没有必然的联系5掌握求组合的面

  • 4时__的面积.doc

    五年级上册教案 第8单元 总复习第4课时多边形的面积复习课【教学内容】:教材P113第2题及练习二十五第7、20题。【教学目标】:知识与技能:通过复习,进一步理解多边形的含义,理解和掌握多边形面积计算公式,并能灵活应用公式解决一些问题。过程与方法:通过整理,感受数学知识内在联系,完善知识结构,进一步理解转化的数学思想和方法。情感、态度与价值观:通过操作、观察、比较,发展空间观念,渗透等积变换的数

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部