相关文档

• 24.1.4圆周角定理.doc

  作课类别课题圆周角定理课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解圆周角的概念理解圆周角的定理及其推论．2.熟练掌握圆周角的定理及其推论的灵活运用．3.体会分类思想.过程方法设置情景给出圆周角概念探究这些圆周角与圆心角的关系运用数学分类思想给予逻辑证明定理得出推导让学生活动证明定理推论的正确性最后运用定理及其推论解决问题．情感态度激发学生观察探究发现数学问题的兴趣和欲望.教学重点圆周角定理圆周角

• 24.1.4圆周角定理.doc

  2 作课类别课题2414圆周角定理课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1了解圆周角的概念，理解圆周角的定理及其推论．2熟练掌握圆周角的定理及其推论的灵活运用．3体会分类思想过程方法设置情景，给出圆周角概念，探究这些圆周角与圆心角的关系，运用数学分类思想给予逻辑证明定理，得出推导，让学生活动证明定理推论的正确性，最后运用定理及其推论解决问题．情感态度激发学

• 24.1.4圆周角定理.doc

  作课类别课题2414圆周角定理课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1了解圆周角的概念，理解圆周角的定理及其推论．2熟练掌握圆周角的定理及其推论的灵活运用．3体会分类思想过程方法设置情景，给出圆周角概念，探究这些圆周角与圆心角的关系，运用数学分类思想给予逻辑证明定理，得出推导，让学生活动证明定理推论的正确性，最后运用定理及其推论解决问题．情感态度激发学生

• 24.1.4圆周角定理.doc

  2 作课类别课题2414圆周角定理课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1了解圆周角的概念，理解圆周角的定理及其推论．2熟练掌握圆周角的定理及其推论的灵活运用．3体会分类思想过程方法设置情景，给出圆周角概念，探究这些圆周角与圆心角的关系，运用数学分类思想给予逻辑证明定理，得出推导，让学生活动证明定理推论的正确性，最后运用定理及其推论解决问题．情感态度激发学

• 24.1.4圆周角定理.ppt

  OA..BACC1.判别下列各图形中的角是不是圆周角并说明理由图４●OBA在同圆或等圆中相等的弧所对的圆周角有什么关系C如图观察弧AC所对的圆周角∠ABC与圆心角∠AOC它们的大小有什么关系●O驶向胜利的彼岸B驶向胜利的彼岸一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半.如果圆心不在圆周角的一边上结果会怎样3.当圆心(O)在圆周角(∠ABC)的外部时圆周角∠ABC与圆心角∠AOC的大小关系会怎样∠AB

• 24.1.4圆周角.doc

  英格教育文化有限 全新课标理念，优质课程资源学习方法报社第 4 页 共 NUMS 4 页 241圆（第3课时）【学习目标】1．了解圆周角的概念．2．理解圆周角的定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半．3．理解圆周角定理的推论：半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径．4．熟练掌握圆周角的定理及其推理的灵活运用．设置情景

• 24.1.4圆周角.docx

  第二十四章 圆24.1 圆的有关性质24.1.4 圆周角学习目标：1.理解圆周角的概念会叙述并证明圆周角定理.2.理解圆周角与圆心角的关系并能运用圆周角定理解决简单的几何问题.3.理解掌握圆周角定理的推论及其证明过程和运用. 重点：理解圆周角与圆心角的关系并能运用圆周角定理解决简单的几何问题.难点：1.理解圆周角与圆心角的关系并能运用圆周角定理解决简单的几何问题.理解掌握圆周角定理的推论及其

• 24.1.4圆周角.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级24.1.4 圆周角活动1 观察：在这个海洋馆里人们可以通过其中的圆弧形玻璃窗观看窗内的海洋动物． 活动1 圆周角：顶点在圆上并且两边都与圆相交的角叫做圆周角.活动1 问题1 如图：同学甲站在圆心O的位置同学乙站在正对着玻璃窗的靠墙的位置C他们的视角(∠AOB和∠ACB)有

• 24.1.4圆周角.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级24.1 圆的有关性质第二十四章 圆 优 翼 课 件 24.1.4 圆周角导入新课讲授新课当堂练习小结九年级数学上(RJ) 教学课件学习目标1.理解圆周角的概念会叙述并证明圆周角定理.2.理解圆周角与圆心角的关系并能运用圆周角定理解 决简单的几何问题.(重点难点)3.理解

• 24.1.4圆周角.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级24.1 圆的有关性质第二十四章 圆 优 翼 课 件 学练优九年级数学上(RJ) 教学课件24.1.4 圆周角导入新课讲授新课当堂练习小结学习目标1.理解圆周角的概念会叙述并证明圆周角定理.2.理解圆周角与圆心角的关系并能运用圆周角定理解决简单的几何问题.(重点难点)