《解决问题》导学案 忠州四小 雷利成功目标:1让学生经历从实际生活中发现数学问题提出问题解决问题的过程获得初步的解决问题的体验2加深对乘法含义和倍概念的理解能解决求一个数的几倍是多少的简单实际问题成功阶梯:一独立自学1复习(1)7个5是多少(2)4个8相加是多少(3)9的6倍是多少(4)35是7的几倍求几个几是多少用( )计算求一个数是另一个数的
解决问题(一)(教材第63页例1)学习目标 1结合实际情况经历用进一法取商的近似值的过程2会解决简单的实际问题体会进一法的应用价值3在分析问题和解决问题的过程中正确理清题中的数量关系学习重点:结合实际情况用进一法取商的近似值学习难点:能正确理清题中的数量关系学习过程一复习:口算36÷9= ÷13= 45÷= ÷=2计算得数保留两位小数59
? 《解决问题(一)》导学案? 学习目标:? 1在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系并能应用两步乘法解决相关的生 活问题? 2能从多个角度解决同一个问题提高解决问题的能力发展思维? 学习重点:正确分析数量关系能用乘法两步计算解决相关的问题?学习难点:理解数量关系找出解决问题的间接信息灵活解决问题? 学习预案:自主学习:30×8 24×12 600×8 288×3
课题 解决问题(一)课型学案导学课年 级二年级教 师 学习内容? 小学数学二年级下册第29页例3及做一做练习六第1-3题 学习目标1初步学会解答把一个数平均分成几份求每一分是多少和把一个数按照每几个一分来分可以分成几份的除法应用题2通过分析解决问题的活动理解数量之间的关系培养学生提出问题和解决问题的结合具体情境发展提出问题和解决问题的能力3培养学生的数学思维能力发展学生的创新意识重点难点运
.《解决问题---分数乘法两步应用题》导学案主备人:张福波 审批人: 时间:12年8月21日 印刷份数:118【学习目标】1. 使学生掌握分数乘法应用题的数量关系学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题2. 能根据分数乘法的意义会分析数量关系解答问题的方法3. 发展学生思维侧重培养学生分析问题的能力【重点难点】重点:理解数量关系难点:根据多几分之几或少几分之几
七年级数学导学案【课题】科学记数法??? 【学习过程】??? 一 知识链接 ? 根据乘方的意义填写下表:N123456…10观察以上各式可以得到一个规律为:10的结果就是在1后面加??? 个0??? 二初步感知 ??下列各数可以简记为:2300=×1000=×???? 5000000=5×???? =5×???? ??? 比较以上两个等式在读和写的时候等号左边的数读写方便还是等号右边的数读写
解决问题(4)课题解决问题(4)课型新授课设计说明本节课的内容属于工程问题的范畴,学生在以前的学习中对这类问题已经有所接触。根据学生的已有知识基础和本节课的教学特点,做如下设计:1复习铺垫,为 新知的展开打好基础。工程问题的解决主要是理清“工作总量、工作时间、工作效率”这三者之间的关系,所有问题的设置都是围绕这三者来进行的。因此在新课开 始前,让学生弄清“工作总量、工作时间、工作效
解决问题(3)课题解决问题(3)课型新授课设计说明1抓住重点语句分析题意,理清数量关系。教学中,在学生读题的基础上,让学生抓住“下半场得分只有上半场的一半”这句话,通过小组讨论的方式,充分挖掘 其中隐含的数学条件,从而理清数量关系式,找到解题思路。2充分发挥学生的自主性,独立列式解答。在学生理清数量关系后,放手让学生根据数量关系列出关 系式,根据关系式独立列出方程进行解答。整个教学
解决问题(2)课题解决问题(2)课型新授课设计说明本节课教学设计主要突出以下几方面:1让线段图成为分析数量关系的“主打曲”。重视线段图的作用,因为要引导学生依据题意画线段图,既利于学生确定单位“1”,又便于学生确定比较量及比较量占单位“1”的几分之几,同时还可以把题中抽象的数量关系形象地表现出来。2让列式有据可依。重视引导学生发现题中的数量关系。使学生在合作、交流中找出题中的数量关
解决问题(1)课题解决问题(1)课型新授课设计说明连续求一个数的几分之几是多少是由分数乘法的意义扩展而来的分数应用题中最基本的问题,它不仅是分数乘、除法应用题的基础,而且也是很多复合分数应用题的基础,所以本节内容十分重要,教学时应从以下三方面入手:1抓住关键句,找准单位“1”。相关的两个数量进行比较,必然会有比较的标准,也就是标准量,即单位“1”,也必然会有与标准量进行比较的量,即
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