《窃读记》教学设计 唐家窑小学 张国香 201112教学目标 1.认识7个生字会写14个生字正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟等词语2.有感情地朗读课文3.抓住主要内容体会窃读的复杂滋味感悟对读书的热爱对求知
窃读记教学设计及反思 课题 1 窃读记教学目标 1.认识7个生字会写14个生字正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟等词语2.有感情地朗读课文3.抓住主要内容体会窃读的复杂滋味感悟对读书的热爱对求知的渴望并受到感染 4.学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法体会用词的准确生动 5.通过开展综合性学习活动使读
《窃读记》教学设计及反思乌市二十六小学 王静教学目标:知识与技能:1认识窃腋等7个生字会写窃炒等14个生字正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟等词语2有感情地朗读课文抓住主要内容体会窃读的复杂滋味感悟对读书的热爱对求知的渴望并受到感染3学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法体会用词的准确生动过程与方法:通过朗读课文小组合作探究学习本课知识情
小学语文第九册《窃读记》教学反思萝峰小学 叶海花《窃读记》是人教版第九册第一篇课文课文主要写我放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写表达我对读书的热爱与渴望上课前:因为是开学第一篇课文准备的比较充分主要想引起学生对的兴趣重温的滋味而本学期教室刚装上多媒体我和学生都比较兴奋因此对课文的思路和课件也很在乎上课时:1教学思路主要还是围绕我读书的滋味——我很
《窃读记》教学反思 冼村小学 凤翠芳 《窃读记》是人教版新课标第九册的一篇精读课文课文以窃读为线索以放学后急匆匆地赶到书店到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客借雨天读书两个场景的插入细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味表现了我对读书的热爱和对知识的渴望一方面善于通过自语式的独白描绘心境表达自己的感情另一方面还善
《窃读记》教后反思五山镇小 马骁《窃读记》是五年级上册第一单元的第一课是著名女作家林海音写的一篇散文回忆少年时代因贫穷买不起书但又酷爱读书只能到书店蹭书看的少年往事文章因为是的亲身经历所以对当时窃读的心情描写得惟妙惟肖相当的生动感人课文以窃读为线索以放学后急匆匆地赶到书店到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客借雨天读书两个场景的插入细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味表现
《窃读记》教学反思一在《窃读记》的教学中我从课题入手以记字为线串起课文扣住窃读体味对读书的喜爱和窃读的滋味1重视学生的自读自悟体验文本的语言特色上让学生直面文本品读重点词句充分感受小女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦经历担忧恐慌和惧怕的痛苦体验惊喜快乐与满足的幸福并结合文中语句联系自身感受概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受然后再次研读课文以我很快乐也很惧怕——这种窃读的滋味为散发点从具体语
五年级上册《窃读记》教案杨军收藏教学目标学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写了解倒叙的作用继续训练学生圈划的能力进一步提高学生品味语言概括总结的能力从字里行间感受到书对于巨大的吸引力通过与自己优越的读书条件进行对比加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会教学重点学习将两种复杂的心理交织在一起的写法加倍珍惜充分利用并积极创造优越的读书条件教学难点品味其中富有感染力表现力的语言从而充分感受
1 《窃读记》教学设计教学目标知识与技能:1认识7个生字会写14个生字正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟等2有感情地朗读课文3抓住主要内容体会窃读的复杂滋味感悟对读书的热爱对求知的渴望并受到感染4学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法体会用词的准确生动过程与方法:通过朗读圈划和讨论等方法体味窃读的滋味 情感态度价值观:体会热爱读书渴求知识的
1 窃读记 【教学目标】 1.认识7个生字会写14个生字正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟等词语 2.有感情地朗读课文 3.抓住主要内容体会窃读的复杂滋味感悟对读书的热爱对求知的渴望并受到感染 4.学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法体会用词的准确生动 【学习重点】 有感情地朗读课文体会窃读的复杂滋味感悟对读书的热爱对
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