- 4 - 《气体摩尔体积》教学设计 一、理念1.教学理念以学定教。 我们学校属于太原市的普通高中,学生的基础知识比较薄弱,理解能力有所欠缺,基于这种情况我采取 “以学生为本”,实施“以学定教”的教学理念,尽量使得每一个学生都有所收获。上,尽量采取学生容易接受的方式,通过多种手段帮助学生构建化学知识体系。 2.学科理念宏微符三结合。 化学的学科特征要求学生通过对宏观现象及变化的观察,然后用微
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课标人教版课件系列《高中化学》必修11.2.2《气体的摩尔体积》化学计量在实验中的应用(2)学习目标学习目标 1.了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上了解气体摩尔体积的概念2.通过气体摩尔体积的教学分析推理归纳的能力重点难点: 气体摩尔体积的概念 气体摩尔体积的概念m n
高一化学气体摩尔体积人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容气体摩尔体积二. 教学目标1. 气体摩尔体积的定义2. 影响气体体积的因素3. 气体摩尔体积的计算4. 阿伏加德罗定律及其推论三. 教学重点气体摩尔体积的概念及计算阿伏加德罗定律四. 教学难点气体摩尔体积的概念五. 知识分析计算下列物质的体积质量(一)决定物质体积大小的因素内因 外因总结:1. 相同条件下相同物质的量的物质分
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气体摩尔体积(30分钟 50分)一、选择题(本题包括4小题,每小题5分,共20分)1(2019·宁夏育才中学高一检测)下列关于决定物质体积的因素的说法,不正确的是( )A物质的体积取决于粒子数目、粒子大小和粒子间距B相同条件下,粒子数相同的任何气体都具有相同体积C同温同压下,1 mol任何物质所占有的体积均相同D等质量的H2,压强越小、温度越高,气体所占体积越大2在标准状况下,04 mol
《气体摩尔体积》教学设计大连102中学 韩若慧(气体摩尔体积是人教版普通高中课程标准实验教科书《化学1》第一章《从实验学化学》第二节 化学计量在实验中的应用中的第二部分)【教学内容】 《气体摩尔体积》【教学目标】知识与技能:正确理解和掌握气体的共性气体摩尔体积概念以及气体摩尔体积气体体积物质的量之间的关系过程与方法:在气体摩尔体积概念的导出过程中培养学生对比分析总结归纳的能力通过对
检测·素养达标1下列有关气体摩尔体积的描述中正确的是( )A一定温度和压强下,单位物质的量的气体所占的体积就是气体摩尔体积B通常状况下的气体摩尔体积约为224 LC标准状况下的气体摩尔体积约为224 LD标准状况下,1 mol O2的体积是224 L·mol-12下列各组物质中,所含分子数一定相同的是( )A1 g H2和8 g O2B01 mol HCl和224 L HeC150 ℃
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级气体摩尔体积1复习:21mol任何物质的质量我们可以通过摩尔质量求出那么1mol物质的体积我们如何求算V=mρ物质的量 (n)微粒数 (N)÷NA物质的质量(m)÷M下面就请同学们完成P13科学探究H2O21mol下列气体在00C1.01×105Pa下的体积名称状态密 度(gL) 质量(g)体积
2012年下学期÷M×M×M÷M体积Cm3或分析上述两表得出什么结论1.1mol不同固态或液态物质体积不同2.在相同条件下1mol不同气体物质体积基 本相同 首先我们来分析1mol固态和液态物质体积为什么不同讨论影响1mol固体和液体物质体积的因素有哪些液体物质365810粒子数目 粒子间距 粒子大小结论:压强增大体积减小压强减
气体摩尔体积教学设计一 教材内容和地位 教材内容:人教版普通高中课程标准试验教科书化学必修1第一章从实验学化学第二节化学计量在实验中的应用的第三课时气体摩尔体积主讲定义及理解 教材地位:本节主讲气体摩尔体积并由它建立气体体积气体物质的量气体中微粒数三者的关系是学习物质的质量物质的物质的量物质微粒数关系之后物质的量浓度之前的重点内容可以进一步的加深物质的量是宏可测量与微观微粒数之间联系的桥梁的理
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