初中数学教学中的数形结合法覃斗中学 徐慧贤数学课程标准总体目标明确提出:让学生获得未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能数学知识本身那固然重要但是对于学生的后续的学习生活和工作长期起作用并使其终身受益的是数学思想方法初中数学常用的数学思想思想方法有:化归思想方法分类思想方法数形结合的思想方法函数思想方法方程思想方法模型思想方法统计思想方法用字母代
浅谈初中数学教学中的数形结合形数本是两依依数缺形时少直观形少数时难人微数形相助双翼飞这是著名数学家华罗庚教授对数形结合的精辟论述数学的内涵决定了数与形的密不可分由数构形由形思数即这种数与形的相互转换解决数学问题的思想叫做数形结合它是数学思维的一种基本方法数缺形少直观形缺数难入微数形结合能使很多问题直观化形象化简单化然而数形结合的思想方法不象一般数学知识那样通过几节课的教学就可掌握它根据学生的年龄特
浅谈初中数学教学中数形结合的感受利用数形结合思想可使问题化难为易化繁为简 有助学生更好理解知识内容有利学生解决问题而现在初中数学的日常教学中数学思想显得更为重要每一次考试差不多都有数形结合思想的题目尤其每年的中考更为如此所以为了更好地让学生从多角度理解掌握数学知识我们在教学中结合教材内容适时渗透数形结合的思想就显得特别重要了下面我就近八年级数学上册第十四章一次函数的教学中如何渗透数形结合思想
浅谈数形结合在初中数学教学中的应用单位:成都八中 :马骏 :13981763486【内容摘要】数与形是初中数学学习的两个基本要素数形结合是初中数学一种重要的思想方法与有效解题策略 本文阐述了 数形结合思想在基础知识教学中如有理数与实数方程(组)与不等式(组)函数统计与概率平面几何中是如何得到充分体现的主要从两个方面提出相应的自己观点与做法:一教学中如何以形助数借助形的直观性优
在初中数学教学中怎样体现数形结合的思想方法 郑伟君德国数学大师希尔伯特曾对数学中数与图形之间的关系作出这样的概述算术符号是写出来的几何图形几何图形是画出来的算术公式这种描述将数学中的数形关系辩证的结合到一起也系统地形成了数形结合这一数学思想方法确立了它在数学解题和研究中的地位更突出了它的重要作用数形结合的思想
数形结合考点1. 借助数轴解不等式及根式的化简:例1.(2010浙江金华)如图若A是实数a在数轴上对应的点则关于a-a1的大小关系表示正确的是( )01A(第1题图)A.a<1<-a B.a<-a<1 C.1<-a<a D.-a<a<1【举一反三】1.(2010湖北宜昌)如图数轴上AB两点分别对应实数ab则下列结论正确的是( )A. a>b
数形结合思想在初中数学中的应用【摘要】数形结合思想是初中数学解题中一种重要思想它包含以形助数和以数解形两个方面利用数形结合思想可使初中数学中的复杂问题简单化抽象问题具体化它兼有数的严谨性与形的直观性两大优势是优化解题过程的一种重要途径基于数学结合思想的重要性本文就数学结合思想在初中数学中的解题的应用作简要的探讨 关键词: 数形结合 解题 探讨数形结合思想是初中数学
数形结合在初中数学中的运用一以数助形数(代数)与形(几何)是中学数学的两个主要研究对象而这两个方面是紧密联系的.体现在数学解题中 包括以数助形和以形助数两个方面.数与形好比数学的左右腿.全面理解数与形的关系就要从以数助形和以形助数这两个方面来体会.此外还应该注意体会数与形各自的优势与局限性相互补充.数缺形时少直觉形少数时难入微数形结合百般好隔离分家万事非.华罗庚的这四句诗很好地总结了数
【教学目标】1.让学生熟练掌握各种图象变换能迅速作出给定的函数图象2.让学生了解用数形结合法解决方程不等式含参问题的讨论3.培养学生主动运用数形结合方法解题的意识.【教学重点】函数图象的几何变换【教学难点】1.各种图象变换之间的区别及灵活应用2.运用数形结合方法解题.【例题设置】例1(平移易错点剖析)例24(函数作图)例3(找中心)例5(图象法解不等式)【教学过程】第一课时一复习九种基本函数
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报