《书本里的蚂蚁》说课稿 百花小学 吴晓娜各位评委老师大家好我是来自百花小学的吴晓娜我今天说课的题目是《书本里的蚂蚁》下面我将从教材分析教学目标教学重难点教法学法教学过程以及板书设计这六个环节进行说明说教材《书本里的蚂蚁》是冀教版小学语文教材三年级下册第四单元的一篇阅读课本单元是以儿童生活为主题的所选的几篇课文都着眼于童心童趣和特殊的童年经历的描写本文是一篇内容简单但情节非常有趣的童话故事
书本里的蚂蚁【教学目标】1..学会本课8个生字会认蕊2..有感情地朗读课文能复述课文3..了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事4..感受中国文字的魅力并激发学生对中国文字的喜爱【重难点】了解小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事通过课文的学习体会中国文字的无穷魅力【课时安排】2课时【教学过程】第一课时激趣导入师:你们都见过蚂蚁吧今天我们要来学习的这一课叫《书本里的蚂蚁》看到这个题目你想知道什么
《书本里的蚂蚁》古老的墙角边孤零零地开着一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌一只黑黑的小蚂蚁顺着花枝儿往上爬静静地趴在花蕊里睡觉 小姑娘经过这儿采下这朵花随手夹进了一本陈旧的书里小蚂蚁当然也进了书本夹成了一只扁扁的蚂蚁 喂你好你也是一个字吗书本里传来了很整齐的细碎的声音 是谁书本也会说话黑蚂蚁奇怪极了 我们是字细碎的声音回答着 黑蚂蚁这才看清书本里满是密密麻麻的小字我们小得象蚂蚁字很不好意思地回
一只被书夹扁了的小蚂蚁带领着书中的文字组成了一个个变幻无穷的故事你不想结识这只神奇的小蚂蚁吗《书本里的蚂蚁》题材内容丰富多样贴近当代现实生活时代气息浓郁注重在童真童趣中塑造栩栩如生的人物形象艺术表现手法各有特色各种人物角色都有鲜明的性格特征作品均具有较高的审美情趣和文学艺术价值Created with an evaluation copy of . To discover the full
语言:书本里的蚂蚁活动目标: 1.了解汉字的几种基本笔画和整体特征 2.知道故事和书籍是由汉字的不同组合形成的活动准备: 课件《书本里的蚂蚁》活动过程:一说一说:汉字 1.教师打开课件【汉字及笔画】请幼儿认一认里面的汉字 2.教师:你觉得这些字有什么一样的地方吗 3.教师:我们的汉字基本上都是有一些特定的笔画组成的这些笔画有横竖撇捺横折竖折等等 4.
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级书本里的蚂蚁塔前小学 唐艳萍说课内容 4说教学流程3说学情分析 2说教学目标1说教材冀教版三年级上册第四单元18课《书本里的蚂蚁》 教材分析这是一篇内容简单但情节非常有趣的童话故事本文语言生动活泼充满童趣能够激发儿童的想象力和创造力一本陈旧的无人翻阅的书因为一只小小蚂蚁的到来而让整本书里的文字全都变成了会走路的字充满
《上天的蚂蚁》第二课时说课稿 各位各位老师上午好我今天说课的题目是《上天的蚂蚁》下面我将从说教材说学情说教法和学法说教学过程四个方面来对本课进行说明一说教材?教材分析 《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文该单元以努力为主题展开《上天的蚂蚁》是一篇优美的童话故事故事通过对比巨人和蚂蚁对上天的态度和做法赞扬了蚂蚁敢于立大志为实现远大志向而一往无前的精神告诉孩子
《书本里的蚂蚁》 教学设计兴隆镇学区中心校塔前小学 唐艳萍教学目标:1.知识与技能:(1)正确认读蕊陈掌握七个会写的字理解生词的意思 (2)有感情地朗读课文(3)了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事2.过程与方法:通过情境创设激发想象读写结合指导角色朗读和童话表演的方式使学生融入童话作品中体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力3.情感态度价值观:感受童话神奇的魅力感受中国文字的魅力并激发学生对
《蚂蚁和蝈蝈》说课稿桓台县实验学校 成方娟《蚂蚁和蝈蝈》说课稿 各位老师大家好今天我说课的题目是《蚂蚁和蝈蝈》一说教材《蚂蚁和蝈蝈》是一年级下册中的一篇童话故事讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬蝈蝈由于懒惰而又冷又饿再也神气不起来了故事告诉我们只有辛勤劳动才能换来幸福生活全文共三个自然段第一自然段讲蚂蚁在夏季搬粮食第二自然段讲蝈蝈嘲笑蚂蚁第三自然段讲蚂蚁安然过冬蝈蝈
《蜻蜓和蚂蚁》说课稿??学 科:语文 授课年级:三年 学 校: 双阳区鹿乡镇崔家小学 教师:崔亚珠教学设计: 《蜻蜓和蚂蚁》? ?? ? 一.说教材:? ???《蜻蜓和蚂蚁》一课是小学语文长春版三年级下册教材第八版块中的一篇课文这个版块是以劳动为主题这篇课文是一则寓言故事这个故事主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾享乐冬天来临时无处安身后来在蚂蚁的帮助下终于明白了
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报