第2单元 铁、铜的获取及应用第2单元 课时1 从自然界获取铁和铜一、学习目标(1)了解自然界中铁、铜的存在形式,掌握高炉炼铁的化学原理,简单了解湿法炼铜的过程。(2)通过介绍我国悠久的铜、铁冶炼史,对学生进行爱国主义教育,体会铁、铜的冶炼对人类文明的重要影响。(3)通过介绍铁和铜的使用情况,使学生认识到化学与生活的紧密联系,培养学生的社会责任感。二、教学重点与难点重点:工业炼铁的原料、原理、设备
专题3从海水中获得的化学物质第二单元铁、铜的获取及应用主备人:刘方云定案时间07年10月22日教 学 课 题【必修Ⅰ】§3-2-1 从自然界里获取铁和铜教 学 课 时共1课时-第1课时教 学 目 标知识目标1、认识工业炼铁的原理2、了解铁、铜的存在形态3、由铁、铜的冶炼过程了解人类文明的发展能力目标培养学生对知识的归纳、总结和探究的能力情感目标认识化学与人类生产、生活的密切关系体会铁铜对人类文明
第二单元 铁、铜的获取及应用 第1课时从自然界获取铁和铜一、学习目标(1)了解自然界中铁、铜的存在形式,掌握高炉炼铁的化学原理,简单了解湿法炼铜的过程。(2)通过介绍我国悠久的铜、铁冶炼史,对学生进行爱国主义教育,体会铁、铜的冶炼对人类文明的重要影响。(3)通过介绍铁和铜的使用情况,使学生认识到化学与生活的紧密联系,培养学生的社会责任感。二、教学重点与难点重点:工业炼铁的原料、原理、设备、工艺流
专题3从矿物到基础材料第二单元铁、铜的获取和应用主备人: 刘方云定案时间07年11月29日教 学 课 题【必修Ⅰ】§3-2-2铁、铜化合物及其应用(1)教 学 课 时共2课时-第1课时教 学 目标知识目标1、了解铁铜在日常生活中的应用2、掌握铁铜的化学性质3、学会用化学方法鉴别Fe3+,系统掌握铁及其化合物的化学性质。能力目标1、认识化学与生产、生活的密切关系,2、培养学生运用化学知识解释或解决
第二单元 铁、铜的获取及应用 第1课时从自然界获取铁和铜一、学习目标(1)了解自然界中铁、铜的存在形式,掌握高炉炼铁的化学原理,简单了解湿法炼铜的过程。(2)通过介绍我国悠久的铜、铁冶炼史,对学生进行爱国主义教育,体会铁、铜的冶炼对人类文明的重要影响。(3)通过介绍铁和铜的使用情况,使学生认识到化学与生活的紧密联系,培养学生的社会责任感。二、教学重点与难点重点:工业炼铁的原料、原理、设备、工艺流
《铁、铜及其化合物的应用》教学设计一、设计思想:本单元的知识体系打破了以往元素化合物知识学习中的“结构-性质-制备-用途”的传统模式,而是从人们熟悉的这些元素及其化合物在生产生活中懂得应用事例着手,引发学生思考,进而产生探究的欲望。本节课主要研究的是铁、铜及其化合物的性质,根据新课程内容特点、学习目标的确定、学习者情况的分析可丛三方面着手:(1)引导学生从生活常识发现两者性质上的差异。(2)从学
铁、铜及其化合物的应用教学目标1、了解铁的氧化物和氢氧化物的性质以及氢氧化物的制备方法。2、了解几种铜的化合物的物理性质。教学重点掌握Fe2+、Fe3+的性质及相互转化关系。教学过程[提问] 在我们日常生活中,接触的较多的金属元素有哪些? 有铁、铝、铜、钙等等;我们已经熟悉了其中铝的性质,这节课我们一起来学习铜和铁的性质。 按照一般的研究物质的方法,我们首先研究他们的物理性质。[板书] 一、物理
《铁、铜及其化合物的应用》教学设计一、设计思想:本单元的知识体系打破了以往元素化合物知识学习中的“结构-性质-制备-用途”的传统模式,而是从人们熟悉的这些元素及其化合物在生产生活中懂得应用事例着手,引发学生思考,进而产生探究的欲望。本节课主要研究的是铁、铜及其化合物的性质,根据新课程内容特点、学习目标的确定、学习者情况的分析可丛三方面着手:(1)引导学生从生活常识发现两者性质上的差异。(2)从学
高一化学新课程实验探究尝试《铁、铜及其化合物的应用》教学分析与设计龙海第一中学化学组池善炉一、设计思想:本单元的知识体系打破了以往元素化合物知识学习中的“结构-性质-制备-用途”的传统模式,而是从人们熟悉的这些元素及其化合物在生产生活中懂得应用事例着手,引发学生思考,进而产生探究的欲望。本节课主要研究的是铁、铜及其化合物的性质,根据新课程内容特点、学习目标的确定、学习者情况的分析可丛三方面着手:
专题3 从矿物到基础材料第2单元 铁、铜的获取及应用第2单元 课时1 从自然界获取铁和铜一、学习目标(1)了解自然界中铁、铜的存在形式,掌握高炉炼铁的化学原理,简单了解湿法炼铜的过程。(2)通过介绍我国悠久的铜、铁冶炼史,对学生进行爱国主义教育,体会铁、铜的冶炼对人类文明的重要影响。(3)通过介绍铁和铜的使用情况,使学生认识到化学与生活的紧密联系,培养学生的社会责任感。二、教学重点与难点重点:工
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