作文教学反思 在教学过程中发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮经了解有几方面的原因:1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢下面谈谈本人的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学习便不再是一种负担而是勤奋的探索
作文教学反思 在教学过程中我发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮不知从何下笔经了解有几方面的原因:1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢我谈谈自己的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学
作文教学反思语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活表达情感发表见解的重要手段但语文教师每次布置作文学生很少有喜形于色的而谈到作文教学教师则经常忧心忡忡为了提高学生写作素养我们必须了解作文教学的现状多方面寻找原因并思考对策一作文教学存在的问题1教学方面的原因首先是大部分学生没有感受到写作的愉快他们的阅读量很小写作基础较差其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学使他们的写作变得功利并趋于程式化其三
作文教学反思望垭镇中心校 杨瑜培养学生自主学习能力让合作探究的理念指导自己的教学以便更有效地提高教学效率这是新形势下我们每位教师都必须思索的现实问题我根据名师的经验和专家报告的思想在初一尝试了预习——质疑——讨论——反馈的四环节小组学习方法也初步培养了学生的质疑发现问题的能力但学生自学的习惯还没有很好地养成更谈不上学习的兴趣了我们语文学科的博杂更决定了兴趣爱好及习惯的重要性摆在面前的即是作文
习作《缩写故事》教学反思 缩写故事是一个全新的作文形式这节课的重要性也就可想而知了而且根据以往的经验感觉学生难以压缩或者改得味同嚼蜡于是课前算是认真预设了??先是在黑板上简笔画了一棵树通过树的移植为话题让学生感悟缩写的基本要领与意义牢记要大刀阔斧接着将《牛郎织女(一)》的原文与短文进行比较明白了:一重点部分要保留要详写次要部分略写甚至不写二通篇是自己的语言并保持连贯通顺再让学生自读课文中的习作
习作《漫画老师》教学反思 漫画是一种艺术形式是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画一般运用变形 HYPERLINK :baike.baiduitemE6AF94E596BB177147 t :baike.baiduitemE6BCABE794BB_blank 比喻 HYPERLINK :baike.baiduitemE8B1A
语文教学反思米春雨一直以来语文给人的感觉就是思想品德课说到基础知识就是字词句语文老师就是犹如庖丁解牛对语文大解八块作文教学就是样板戏语文课改如同脑筋急转弯语文要有审美性那就朗读一下最好再动点感情来点眼泪......说实话教语文教学以来见识了名师课名人课校级示范课优质课能手课千奇百怪套路不变自己也很想模仿但人各有志性格不同等等原因难以合炉我的课上传统教学套路也有一些课改思路也用一些但总体感觉没有
反比例教学反思:反比例关系是一种重要的数量关系它渗透了初步的函数思想是六年级数学教学的一个重点但由于这部分内容比较抽象难懂历来都是学生怕学教师怕教的内容怎样化解这一教学难点使学生有效地理解和掌握这一重点内容呢我在本课的教学中做了一些尝试 一创设情景 激发求知欲望我从身边的现实生活中发掘素材组织活动让学生从活动中发现数学问题从而引入学习内容和学习目标这就激发了学生学习数学的兴趣激起了自主参与的
《反比例》教学反思桥盟乡初级中学 郭志华本课是北师大版六年级下册第二单元的教学内容我是在教学完《正比例》的基础上进行设计教学的通过教学本人有以下几点体会:?第一:在教学过程中注意生活与实际相结合通过生活中的三个情境引导学生理解反比例让学生容易掌握也容易判断两个是否成反比例?第二:通过复习巩固学生对正比例意义的理解学生从中发现第3小题不成正比例那么它成不成比例呢又会成什么比例引入课题通过设
《反比例》教学反思联系旧知抓住概念与旧知之间的联系以旧引新得出新知根据学生认知新事物大多由猜而起的规律从概念的名称正反两字为切入点引导学生顾名思义对反比例的意义展开合理的猜想激起学生研究问题的欲望在联系中渗透重点难点为引出概念打下伏笔减轻学生理解概念的困难程度使得学生对概念的理解轻松有效当两种量成反比例关系这个概念的得后通过你能举一个反比例的例子吗这样一个开放性练习题实质上是对数量之间关系一
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