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清扬教育--- 《有理数的乘法》典型例题例1 计算:2002×20032003-2003×20022002.分析所乘积位数较多,直接计算较麻烦,两组因数结构相同,应该利用这一特点.解2002×20032003-2003×20022002=2002×(2003×10001)-2003×(2002×10001)=2002×2003×10001-2003×2002×10001=0.说明: 冷静分析,尽
《有理数的乘法与除法》典型例题例1. (1)(-8)× (2)(-8)×(-5) (3)0×(-2001) (4)(-5)×(-)解:(1)(-8)× -(8×) (异号得负绝对值相乘)-42(2)(-8)×(-5)(8×5) (同号得正绝对值相乘)40(3)0×(-2001)0 (任何数与0相乘积仍为0)(4)(-5)×(
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清扬教育--- 《有理数的乘方》典型例题例1计算:(1);(2);(3)分析根据乘方的意义可以直接用乘法来求出各乘方的值.解(1)(2)(3)说明:(1)不能写成或(-3)×4,同理和也不能如此书写;(2)观察该题可以发现负数的乘方,当指数是偶数时其乘方的值为正,当指数为奇数时其乘方的值为负.由此我们在计算负数的乘方时也可以先根据这一规律来确定乘方的符号,再计算正数的乘方.例2计算:(1);(2
《有理数的乘方》案例分析 1.你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式 答:我认为陈老师的教学设计使用了以下教学模式:(1)有意义接受学习教学模式(2)探究性教学模式(3)发现式学习的教学模式(4)基于问题式学习教学模式(5)计算机辅助教学模式 2.你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略体现在哪里 答:我觉得陈老师的教学设计中主要体现了这样几种教学策略:一是情景教学策略陈老师提供了资源型教学情
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