声音听觉理论???????????? ?????????? 由于人耳听觉系统非常复杂迄今为止人类对它的生理结构和听觉特性还不能从生理解剖角度完全解释清楚所以对人耳听觉特性的研究目前仅限于在心理声学和语言声学 ?????????? 人耳对不同强度不同频率声音的听觉范围称为声域在人耳的声域范围内声音听觉心理的主观感受主要有响度音高音色等特征和掩蔽效应高频定位等特性其中响度音高音色可以在主观上用来描述
声音距离(m)180o相声谱图声音集中供声声压——声音在媒质中引起的附加压强符号P单位帕(Pa)或微巴(μbar) 1Pa =10 μbar 在其他条件相同的情况下声压越大的声音其功率(与声压的平方成比例)也越大听起来也越响仅可听闻的1kHz声音的声压约 20×10 - 6 Pa 即百万分之二十帕 震耳欲聋的声压约 20 Pa为使一个声波的声
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1、听觉与声音人耳的构造声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→半规管→耳蜗→听觉神经→大脑 外耳中耳内耳双耳效应
《听听声音》教学设计?北仑区灵山学校小学部? 王奇尔【教学目标】1让学生经历一个探究各种声音的过程帮助学生形成声音是由物体产生的物体能发出大小高低各种不同声音的具体概念2引导学生自己设计气体能发出声音的实验3通过探究活动培养学生的初步判断和听辩声音的能力感受探究的乐趣?【教学重点】固体液体气体都能发出声音【教学难点】对声音大小高低的辨别【教学准备】演示:音叉课件及多媒体系统分组:瓶子橡皮黄豆
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级四年级授课教师万旭授课时间课题听听声音课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:我们周围充满着不同的声音,我们也可以利用物体来制造出不同的声音过程与方法:运用语言来描述和记录听到的声音,并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类情感、态度、价值观:在观察和描述各种声音的活动中,逐步养成细致的观
《听听声音》教学设计教材简析:《听听声音》是教科版科学四年级上册第三单元第一课为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考教科书设计了听听周围的声音的活动学生通过玩两种不同型号的音叉从中真切地感受到声音的不同并试着进行科学地描述学情分析:声音对于学生来说好像是熟悉的东西但学生没有真正思考过关于声音的问题没有思考过他们经常听到的声音有什么不同四年级学生对观察描述已经有一定的基础但
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141127??让我们一起来探寻科学的奥秘猜猜我是谁听听声音听一听我们周围有哪些声音小鸟的叫声照相声门铃声母鸡的叫声飞机起飞摩托车下雨声流水声1. 想办法让桌子上的铅笔盒纸橡皮等物体发出声音方法越多越好2. 你能使水发出声音吗3. 想办法让让气体发出声音注意:降低声音有节奏声音都是由物体发出来的声音离不开物体没有物体不能有
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级听听声音听听周围的声音你听到了几种声音这些声音是由什么物体发出的你还听到过哪些声音你能把这些声音分成二类吗自然界发出的人活动时发出的考听力科学观察(听)记录表我们也能制造也声音它们能发
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级听听声音听一听学一学1猜猜这是什么声音 2模仿一些我们身边的声音点击声音ABCDEFG大小音叉音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪器实 验 要 求:1选择两种大小不同的音叉听听它们发出的声音2选取一种音叉先轻轻击打再重一点击打实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉大铁钉中铁钉小铁钉 一我能填1我
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