大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    初中物理实验操作技能教学比赛评价表听课时间 课程名称 教师 听课地点 考核指标所占分数实际得分实验设计实验的改进具有一定的创新性独特性且操作简便易于推广5分实验现象明显可见度大5分实验设计教学内容的组织与处理系统化切合学生的整体水平有梯度重点突出难点适度5分实验对教学的辅助作用明显效果显著5分实验教学实施突出了对学生进行思

  • 简讯2.doc

    #

  • .doc

    初中物理实验课教学评价表授课教师: 授课课题: 评分__________评价项目分值评价指标评价等级得分ABCD教学目标101.符合课程标准与教材要求54322.符合学生实际5432教学内容103.内容选择科学合理没有知识性错误54324.重点难点处理适当5432教学过程与教学策略305.实验器材准

  • 通知.doc

    枣强县实验操作技能比赛通知为了进一步促进我县实验教学的开展提高教师综合素质和实验教学水平提高教学仪器设备的利用率和实验教学质量充分发挥实验教学在教育教学中的重要作用培养学生初步的观察能力实验能力和动手能力提高学生整体素质我县决定进行小学科学和中学理化生实验操作技能比赛现将有关事宜通知如下:一小学科学实验操作比赛的对象及内容1参赛对象:县直小学及各乡镇中心小学现任科学教师及3-6年级学生参赛教

  • 2011年题.doc

    2012年初中生物实验操作技能大赛操作题1显微镜的使用方法步骤2用显微镜观察叶片的结构3用显微镜观察人的口腔上皮细胞4观察种子的结构5用显微镜观察植物细胞6用显微镜观察人血永久涂片7用显微镜观察细菌的形态8比较不同果蔬中维生素C的含量一光学显微镜的使用步骤:材料用具:显微镜擦镜纸纱布载玻片盖玻片1 取拿与安放 ① 右手握住镜臂左手托住镜座 ② 把显微镜轻轻放在实验台略偏左的地方(操)镜臂朝向自

  • 考核试题C.docx

    试卷C一9B-01探究影响电流做功多少的因素1.实验内容:探究影响电流做功多少的因素2.主要器材:电源(电池盒2-3节干电池)开关电流表(两个)电压表(两个)小灯泡(共4只两只两只供选用)及灯座滑动变阻器导线若干3.实验时间:10分钟4.本题分值:7分 5.评分要点:评分内容分值选用规格不同的两只小灯泡做实验.电功与电压关系正确画出实验电路图根据电路图进行实物连接电压表连接正确电压表量程选择正确

  • 考核试题A.docx

    试卷A一8B-01使用天平测量固体密度1.实验内容:测量固体的密度2.主要器材:量筒1个水细绳托盘天平(未调平衡)及砝码一套待测物体(待测物体密度大于水的密度)3.实验时间:10分钟4.本题分值:7分5.评分要点:评分内容分值1调节天平平衡12正确使用天平(以下每错一项扣分扣完为止:物体左盘砝码右盘用镊子取砝码和移动游码)13正确读出并记录待测物体的质量(数值和单位各分)14将水倒入量筒中读出并记

  • 考核试题B.docx

    试卷B一8B-03估测大气压强的值1.实验内容:估测大气压强的值2.主要器材:弹簧测力计注射器刻度尺橡皮泥3.实验时间:10分钟4.本题分值:7分5.评分要点:评分内容分值1弹簧测力计调零12将注射器活塞推至注射器筒的底部用橡皮泥冒堵住小孔13检查注射器的气密性14慢慢拉动活塞当活塞刚开始滑动时记下弹簧测力计的示数15用刻度尺测量出注射器全部刻度的长度求出活塞的横截面积S16写出大气压强表达式算出

  • 要求.doc

    北京市初中物理教学研讨会关于实验教学及评价的讨论结果一对八种基本测量工具的使用要求基本测量工具的使用纸笔测试要求学生实验操作技能测试要求用刻度尺测量长度知道刻度尺的量程分度值正确摆放读数记录只考压线状态压线可不加零根据被测对象及要求来正确选择刻度尺知道刻度尺的量程分度值正确摆放读数记录(准确值估计值单位)要求估读如果压线可不加零用钟表测量时间会读指针式和数字式钟表不估读知道停表的回零计时停止

  • .doc

    <<初中生物实验教学的评价>>的研修日志生物学是一门以实验为基础的科学对培养学生研究能力创新能力和提高学生的基本科学素养有重要作用目前生物实验教学中存在很多问题比如原来的实验室配备无法满足新教材中的实验要求许多教师习惯了传统的实验教学模式学生的实验操作基本停留在照方抓药甚至教师 画实验 讲实验学生 背实验大班额教学使实验小组人数过多不能保证学生主动性的发挥初中阶段是学生科学素养和创新能力培养及形成

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部