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  浅谈低年级识字教学文字是记录语文的书面符合体系识字是学习书面语言的工具而掌握语言则是人的发展的基本保证柳斌同志在全国识字交流大会上谈到真正意义的教育是从识字开始的识字是阅读和写作的基础是低年级的学习重点只有学生有一定的识字量才能比较顺利地阅读同时又在阅读与生活中识字不断提高学生的语文综合素养知之者不如好之者好之者不如乐之者.兴趣是最好的老师是推动学生学习的直接动力低年纪的学生年龄小自制力差理性不足

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  一年级语文识字教学反思这学期我担任一年级二班的语文教学其识字在编排上形式多样一年级上册要认识400个汉字对于刚刚起步的一年级学生而言我认为是有一定的难度下面我就一学期来的识字教学进行反思 一培养学生主动识字的愿望新课标在识字教学中提出喜欢学习汉字有主动识字的愿望的要求要让学生达到这样的要求浓厚的学习兴趣就显得非常重要因此在教学中教师必须调动学生的学习兴趣低年级的学生活泼好动喜欢游戏在教学中把识字融

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  一年级语文识字教学反思张秀华2004年秋天我有幸首次接触了冀教版的教材翻开它在惊讶于其内容的新颖识字编排上的形式多样的同时又为低年级要认识1600-1800个汉字——那么大的识字量所深深震撼今年我又一次接手一年级语文但我不会茫然了因为在识字教学上我有了丰富的教学经验　一培养学生主动识字的愿望新课标在识字教学中提出喜欢学习汉字有主动识字的愿望的要求要让学生达到这样的要求浓厚的学习兴趣就显得非常重要因