单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌语言:1语言的锤炼2语言风格(特点) 古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼力求做到平字见奇常字见险陈字见新朴字见色两句三年得一吟双泪流——贾岛为人性僻耽佳句语不惊人死不休 ——杜甫 语言的锤炼诗歌鉴赏1了解锤炼语言的一般考查方式2剖析诗歌语言锤炼类
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级鉴赏诗歌语言古代诗歌鉴赏(1)考试说明①鉴赏古代诗歌的形象语言 表达技巧②评价古代诗歌的思想内容学习要点1理解语言的方法2鉴赏语言的角度3表述要清晰规范
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欣赏下列图片体会其中意境思考诗歌所蕴含的的思想感情(1) 思乡怀人:(5)建功报国:春日即事 李弥逊?①小雨丝丝欲网春落花狼藉近黄昏车尘不到张罗地②宿鸟声中自掩门[注]①李弥逊(1085-1153)字似之吴县(今属江苏省苏州市)人历任中书舍人户部侍郎等职因竭力反对秦桧的投降政策而被免职②张罗地:指门可罗雀十分冷落的地方⑵这首诗表现什么样的情绪请进行简要分析答题要领:两点一是根据诗句描述
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 古代诗歌鉴赏 规范答题指导.ks5u考试说明①鉴赏古代诗歌的形象语言 表达技巧②评价古代诗歌的思想内容高考题型 : 炼字型 写景型 诗评型 意境型一炼字型 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古代诗歌鉴赏——体会情理与意趣的精妙 学习目标 一掌握诗歌的基本知识点 二学会鉴赏诗歌的景物形象. 三学会鉴赏诗歌的表达技巧一诗歌的基本知识点 中国古典诗歌诗古体诗 近体诗古体诗乐府诗绝句五言绝句七言绝句律诗五言律诗七言律诗词(长短句)曲
古代诗歌鉴赏如何把握诗歌形象1知人论诗 一些我们比较熟悉的诗人 诗歌下面有提示性注释 吟咏物象的诗歌2人物形象 分析描写出的人物的动作语言 神情等反映心情的词语 分析描写出的人物所处环境(包括时间地点天气周围景物等)
古代诗词铸造满分作文方法(一)直接引用教学目标 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的寄寓的生活理想和思想感情的艺术形象 1诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象2诗中人物曾经金戈铁马驰骋疆场现在虽被弃置不用但仍胸怀报国之志心系抗金前线3诗歌通过这一形象的塑造表达了自己壮志未酬报国无门的感慨 常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系另外:菊花象征 桃花象
21.这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾表现出强烈的忧国忧民之情与杜甫名句 一脉相承(2分)22.赏析这首诗对比艺术的特色(5分)6解读诗歌的基本步骤【解题方略】破题解答的途径熟悉常见的意象:杨柳月梅花菊花莲花青松竹梧桐杜鹃鹧鸪等等15霜思乡梅子:比喻少女的怀春丁香:愁思情结芭蕉:常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系 桃花:美女的容颜青鸟(鱼):表达相思 孤雁(孤鸿断鸿):表达漂泊流离孤凄忧虑的羁
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级鉴 赏 古 代 诗 歌开放型试题的分析与应试技巧河南陕州中学:李丽霞一评价题型 评价题型是先列举一首或几首诗再引用一段古代诗词评论家或后世文人对诗词特点的评论语要求考生先判断这个评论是否正确是否合理然后阐明理由的题型答题思路:(1)认真审题 (2)深入阅读理解诗词
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