探索初中生物学重要概念教学策略厦门市东山中学 叶春香[摘要]重要概念教学应立足生活实际建构概念注重前后教材衔接认识概念通过动手探究理解概念突出关键词梳理概念利用导学案应用概念等从而提高重要概念教学的有效性关键词——重要概念 动手探究 关键词 导学案 生物学重要概念处于学科知识最为本质和中心的地位《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(下文简称课程标准)列出了50个重要概
浅谈初中生物学落实重要概念教学的有效策略福州第二十中学 曹长华 350014【摘 要】重要概念的学习是义务教育生物学课程标准的重要理念笔者试着从教学中创设情境激发学生学习兴趣组织和设计教学活动时围绕重要概念展开提供多种事实引导学生归纳帮助学生形成科学概念准确清晰地表达概念内涵帮助学生清除错误概念利用练习题检测概念掌握情况等探讨初中生物教学中如何更好地落实课程标准中有关重
初中生物概念教学的有效策略研究 一问题的提出: 生物学是研究生命现象及其生命活动规律的科学其基本原理都是建立在生物学概念的基础上因此生物学概念是初中生物学科知识的重要组成部分它是对生物的形态结构生理特征乃至生命现象原理及规律的精确而本质的阐述生物学概念是生物学领域最基本的语言表达单位也是思维的基本单位生物学概念学习是意义学习中最基本的类型掌握生物学概念是学生学习生物学了解生命现象
初中化学概念的教学策略讲化学概念教学时不要过分强调定义的严密性要注意概念形成的阶段性发展性和学生的可接受性 比如在教学中出现酸类物质时不要急于给酸下严格的定义只说明像硫酸盐酸这样的化合物属于酸即可结合自己的教学实际我在讲酸碱盐时就让学生将课本翻到酸碱盐溶解性表让学生将酸碱盐类物质读出来让他们认识即可再让学生回忆或联想生活重遇到的酸性物质(食
初中生物构建开放式教学策略探索——同课异构活动评析厦门市湖里实验中学 陈美玲 好课没有一定的标准但作为好课一定是开放的它有开放的师生关系开放的教学方法开放的教学内容开放的教学途径在开放的上不仅能看到教师的聪明才智更要看到学生的聪明才智不仅能看到学生的学习成果更能看到学生的参与度自信心独立思维能力的提高对如何开放笔者想通过曾获厦门市创新大赛一二等奖的二节课来说明这个问题这是同课
初中生物概念教学【摘 要】 概念是知识的细胞是学生学习的核心生物学科也不例外本文对初中生物概念教学进行了初步总结用教学实例阐明了初中生物概念教学的两种方法教师可根据具体情况选择概念的教学方法也可只用两种方法中的某些片段只要方法恰当设计合理便能取得事半功倍的效果有效提高教学的效率 【关键词】 概念教学 效率? ? 提高【正文】知识从其结构来说是概念与概念间所形成的这样和
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概念图在高中生物教学中应用初探生物组 杜小利概念图(concept map)是一种关于概念知识思维过程或思维结果系统结构计划流程等的图形化表征方式能有效呈现思考过程及知识的关联进行意义建构的教学策略它包括节点连线连接词和层次4个基本要素节点是置于圆圈或方框中的概念连线表示节点概念间的意义关系连接词是置于连线上的两个概念之间的意义联系词层次即将最抽象涵盖面最广的概念称为关键概念置于最顶层涵
概念图策略在生物探究性实验教学中的应用概念图概念图是用来组织和表征知识的工具。它由美国康乃尔大学教育心理学家诺瓦克(Joseph )博士等根据奥苏贝尔(David P Ausubel)的有意义学习理论而开发的。概念图的特点概念图包括概念、概念或命题之间的关系。通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线可以交错,向上和上两侧的连线需加箭头。连线上用具体、明确的
初中生物比较法教学探索生物比较法教学是指按照事物对立统一规律和人的认识规律将复杂多样的生命现象和本质进行分析鉴别和综合比较的教学方法比较法是研究生物学的重要方法也是生物教学的重要方法是生物教学中培养学生能力开发学生智力的重要手段 一生物比较法教学的作用初中生物学以辩证唯物主义为指导讲述了各种生命现象和规律在初中生物教学中如何帮助学生能举一反三全面系统准确地认识掌握概念并从各个概念中找出
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