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  你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式 答：我认为陈老师使用了发现式学习的教学模式第一教师设置问题情境提供有助于形成概括结论的实例以学生手动折纸开始设置情境让学生对现象进行观察分析逐渐缩小观察范围将注意力集中在层数和折叠的次数的关系要点上第二在讲有理数乘方的概念时把在小学里已经学过的正方形的面积和体积计算方法与新发现的知识联系起来纳入到认知结构运用新知识解决有关的问题促进知识的巩固和灵活迁

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  1你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式 答：我认为陈老师的教学设计使用了探究性教学模式原因是它符合探究性教学模式以下几个特点： (1)创设情境：陈老师围绕课程中的知识点提出问题请大家动手折一折一张纸折一次后沿折痕折叠变成几层如果折两次折三次呢层数和折叠的次数之间有什么关系能解释其中的道理吗而展开这个知识点并非选自社会生活中的现实问题也不是由学生自由选择而产生的而是由教师根据教学目标的

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  模块三《有理数的乘方》案例分析 王金柱1.你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式答：使用了以下教学模式：（1）有意义接受学习教学模式（2）探究性教学模式（3）发现式学习的教学模式2.你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略体现在哪里答：我认为陈老师的教学设计体现了以下几种教学策略：（1）情境教学策略：在上课前利用折纸小游戏创设情境引起学生的兴趣和注意（2）动机教学策略：在教学中使学生认识到学习

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  模块三必选案例分析《有理数的乘方》1你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式答：经过仔细读案例和有关教学模式分类的知识我认为陈老师的教学设计使用了有意义接受学习教学模式具体地说：一创设情境引入新知相当于呈现先行组织者之环节二探索新知讲授新课相当于呈现新学习内容之环节三小结 相当于知识的整合协调之环节 四作业相当于应用所学的知识来解决有关的问题之环节 2你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教

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  1.你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式答：我认为陈老师的教学设计使用的教学模式主要是有意义接受学习教学模式分析理由如下：1这是一个以教学为主的案例而有意义接受学习教学模式便是以教为主的2.二探索新知讲授新课过程应该是属于有意义接受学习教学模式的知识的整合协调教师帮助学生把新信息纳入到自己的认知结构之中教师提醒学生注意每个要点与整体知识结构的关系教师通过练习题向学生提问以了解他们是否理解了学习

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  模块三必选案例分析1你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式答：我认为陈老师的教学设计使用了：探究性教学模式发现式学习教学模式和有意义接受学习教学模式教师设置问题情境让学生对现象进行观察分析有利于培养学生的发现能力和学习兴趣1）问题情境教师设置问题情境提供有助于形成概括结论的实例让学生对现象进行观察分析逐渐缩小观察范围将注意力集中在某些要点上（）假设——检验让学生提出假说并加以验证得出概括性结论通

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  《有理数的乘方》案例分析1. 你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式 答陈老师的教学设计使用了：发现式教学模式探究式教学模式掌握学习的教学模式和计算机辅助教学模式四种教学模式2. 你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略体现在哪里 答：我觉得陈老师的教学设计中主要体现了这样几种教学策略：一是情景教学策略陈老师提供了资源型教学情境的创设引出新知识同时陈老师还提供了问题型教学情境的创设把学生引入一

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  1 你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式 答：我认为陈老师的教学设计使用了发现式学习掌握学习探究性教学有意义接受学习计算机辅助教学等教学模式陈老师在这节课中通过讲解多媒体练习等形式让学生接触新的学习任务逻辑清晰让学生能容易地把握各个概念原理之间的关联性2 你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略体现在哪里 答：(1）先行组织者教学策略体现在：陈老师在让学生学习有理数的乘方之前先让