探究性学习的特点——一个国外案例的分析(一)摘要:探究性学习(研究性学习)是本次课程改学中新开设的课程但深改与教学实践中对研究性学习的课程性质及特长还存在一些模糊认识或误区新西兰在此课程方面的成功案例说明探究性学习具有开放性自主性过程性实践性和任务驱动性等特点正确理解这些特点对课程教学会产生积极导向作用 ????关键词:探究性学习特点问题意识创新精神任务驱动 ???? 探究性学习或研究性学习
研究性学习的特点和课程价值定位什么是研究性学习 从广义理解研究性学习泛指学生主动探究的学习活动它是一种学习的理念策略方法适用于学生对所有学科的学习 从狭义看作为一门独立的课程研究性学习指在教学过程中以问题为载体创设一种类似科学研究的情境和途径让学生通过自己收集分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程进而了解社会学会学习培养分析问题解决问题的能力和创造能力 这种课程形态的核心是要改变学生的
《酶特性的探究》【探究背景】 探究是对学生能力的一种考查培养学生的探究能力是我们教育的一项重要指标如何提高学生的探究能力是我们一直以来探索的方向从探究课题的寻找过程的完成都凝聚着我们众多努力和付出本节课我们通过酶的实验来探究其特性指在认识和分析特性让学生充分了解酶【学习目标】1.说明酶的催化活性极高2.说明酶有专一性3.分析酶的催化作用受许多因素的影响【重点和难点】1.重点:理解酶具有高效性
1. 数学探究学习的特点有哪些数学学习的特点决定了它是最适合于进行探究活动的学科之一一方面数学概念命题的学习常常需要学习者基于个人的数学现实在具体的情境中通过观察概括归纳类比等数学化的过程进行数学的再发现再创新活动另一方面解决数学问题作为数学学习的最主要形式本质上就是探究活动的过程这一过程包括:观察分析数学事实提出有意义的数学的问题猜测探求适当的数学结论和规律给出解释或证明数学学科探究学习又
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探究性学习之浅见探究学习是新课程积极倡导的一种重要方法具有主动性开放性和创造性教师在教学中不把现成的结论告诉学生而是让学生在教师的指导下自主地发现问题探究问题本着为了中华民族的振兴和每个学生的发展为本的宗旨(《基础教育课程改革纲要》)我校的语言教研组对探究学习进行了积极的探索和深入的实践取得了一定的教研成果下面谈一谈粗浅的认识和体会一善于引导强化探究的意识现代教育理念对教师提出了更高的要求教
我对探究式教学的认识和看法探究式教学是指学生在学习概念和原理时教师只是给他们一些事例和问题让学生自己通过阅读观察实验思考讨论听讲等途径去独立探究自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法它的指导思想是在教师的指导下以学生为主体让学生自觉地主动地探索掌握认识和解决问题的方法和步骤研究客观事物的属性发现事物发展的起因和事物内部的联系从中找出规律形成自己的概念一探究式教学具有与其他学习方式不同的特征1.学
考点7 综合探究性学习考纲解读本考点要求考生能提出学习和生活中感兴趣的问题共同讨论选出研究主题制订简单的研究计划从报刊书籍或其他媒体中获取有关讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告关心学校本地区和国内外大事就共同的热点问题搜集调查访问相互讨论能用文字图表图画照片等展示学习成果由此可见语文综合实践体现了对语文知识的综合运用体现了语文学科与其他学科书本学习与实践活动的紧密结合而中考的着眼
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1探究题实际上就是材料比较题探究题都是由两则以上的材料组成这几则材料或者相近(似)或者相关或者相反(对)探究的类型大致有两种:一是探究事物间的逻辑联系主要是因果关系二是探究事物内在的规律或特征这类题大多要求从几段材料中归纳出事物的共性或个性如:请根据以下两则材料谈谈你的发现①周敦颐在《爱莲说》中这样写道:予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖②朱熹说:近朱者赤近墨者黑这是两则相反的材料构成的探究题 ①
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