语文教学设计 学校实验中学教师 赵亮学科语文授课年级八年级课题《背影》课时第一课时设计理念现代教育理念要求教学应当以学生为主体教师为主导在教学中教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性用合作探究与交流的方式引导学生让学生在疏通文本的基础上联系自身经验对文本进行了个性化解读帮助学生树立正确的人生观价值观培养学生的审美情趣与
《背影》导学案 学 校润泽 学校教师 马 菊 梅学 科语 文授课年级八 年 级课 题《 背 影 》课 时第一 课时设计理念现代教育理念要求教学应当以学生为
附件1山东省2013年初中校本研修阶段《背影》教学设计模板梁恒昌学校龙之心中学学科语文年级班级七年级七班教材版本人教版课时名称背影上课时间11月5日学生人数42单元背景单元学习概述《背影》选自《朱自清散文集》是朱自清早期散文代表作是一篇叙事性散文此文通过描写父亲的背影来歌颂父亲把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致本文从不同的角度去赞美爱能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情课时
《背影》教学设计门头沟区新桥路中学:艾云霞2012年2月10日《背影》教学设计一 教材分析:《背影》是北京出版社和北京教育科学研究院合编的北京市义务教育课程改革实验教材语文第13册第一单元的一篇精讲课文本单元的学习重点是:阅读记叙文整体感知课文内容感受琐事中饱含的浓浓亲情《背影》是一篇著名的叙事散文多少年来它一直被选作语文教材感染了几代人它以父亲的背影命题立意写出了父亲爱惜儿子儿子心疼父亲的
《背影》教学设计教材分析本文是一篇回忆性散文朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写刻画了父亲颓唐的老境和我对父亲的眷恋之情将别人不曾在意的世界上最平凡最朴实的父亲的背影浓缩在方寸之间以朴实的语言尽情展示了人间最真实的情感浓浓的父子之情触人心弦多年以来曾深深打动了一代又一代读者的心也难怪许多人读之潸然泪下诚实的写作文章却意蕴深厚具有哀而不伤怨而不怒的美学风格教学中宜创设良
《背影》教学设计 周庆华一教学目标1知识与技能(1)了解作家及作品的背景(2)识记基础字词并理解其在语言环境中的意思(3)把握事件的六要素训练学生的概括能力(4)根据事件情节体会人间伟大而真挚的父子情(5)体会关键语句在语言环境中的作用及其蕴含的感情(6)品味体会朴实语言中所蕴含的丰富感情(7)学习在平时的叙述抒情中蕴含着的极为精巧的构思2过程与方法(1)学习本文采用
《背影》教学设计?[教学目标?] ?体味并准确理解文章所表达的父子深情工团 ?[教学重点] ?理解文章具体描写父亲背影的细节体味为之感动落泪的表层和深层原因体会选择背影作为表现主体的美学意义 ??一导入??课文 ?同学们在我们的生活中有许多不经意的细节会引发我们内心的感动比如:春天树尖上长出了第一片嫩芽秋日里远处传来的一首怀旧的老歌周六回到家父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事也
背影一教学目标1知识与技能(1)了解作家及作品的背景(2)识记基础字词并理解其在语言环境中的意思(3)把握事件的六要素训练学生的概括能力(4)根据事件情节体会人间伟大而真挚的父子情(5)体会关键语句在语言环境中的作用及其蕴含的感情(6)品味体会朴实语言中所蕴含的丰富感情(7)学习在平时的叙述抒情中蕴含着的极为精巧的构思2过程与方法(1)学习本文采用教师设计问题学生紧紧围绕问题采用自主合作探究
《背影》教学设计【教学目标】 知识目标 1.准确认读课文下注词语并掌握它们的意思 2.理解关键词语在表达感情方面所起的作用体味并准确理解文章所表达的父子深情 能力目标 1.学习本文抓住人物形象的一个特征--背影在特定的环境下进行细致描写的特点(摄取闪光瞬间的选材构思的方法---截取法) 2.体会本文选择最佳角度命题立意精选材料详略得当谋篇布局的写作方法 3.体会本文朴实真挚
【】王君:一课两上教《背影》??2013-12-02 19:27:21??分类:? l m=0t=1c=fks_084065087094084071084085086095086085080067087080086069 o 八上教学实录 八上教学实录字号?订阅本文自永远的守候 _53blogstatic52706515201310145831602 t _blank 《王君:
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