地方本科院校的软件工程专业实践教学模式的探索刘良旭何仲昆陈萌宁波工程学院电子与信息工程学院宁波作为卓越计划试点专业工程实践教学一直是我校的计算机科学与技术专业教学改革的重点从2010年以来本专业一直致力于校企合作模式研究和探索旨在建立一种有效的软件工程实践教学体系如何达到与企业人才需求的对接是实践教学体系的最大挑战要达到这个目标最好的方法就是把学生放到企业中学习和锻炼由于师资不足的原因尤其是双师型
杨芙清:软件工程学科研究生教育的探索与实践(2012-01-21 18:56:40) javascript: ▼标签: =blogq=D3A2B9FAby=tag t _blank 英国 =blogq=C8EDBCFEB9A4B3CCby=tag t _blank 软件工程 =blogq=D7A8D2B5D1A7CEBBby=tag t _blank 专业学位
软件专业人才培养模式的探索与实践摘 要: 本文针对计算机软件专业人才培养模式提出了21培养方案构建了符合产业需求的理论教学体系实践教学体系产学合作机制以及多元化的师资队伍并对存在的问题进行了探讨关键词:软件专业课程体系实践教学产学合作师资队伍 作为信息产业核心的软件产业是国家信息化建设的基础和支撑它具有知识含量高技术含量高高附加值的现代服务产业特点[1]随着我国
软件工程——实践者的研究方法 HYPERLINK :zhenyuan.sdedu.netResourceBookEduJSJCKSTS0880490001_ts088049.htm 简介 HYPERLINK :zhenyuan.sdedu.netResourceBookEduJSJCKSTS0880490002_ts088049.htm 译者序 HYPERL
软件工程——实践者的研究方法 HYPERLINK _ 简介 HYPERLINK _ 译者序 HYPERLINK _ 前言 HYPERLINK _ 第一部分产品和过程 HYPERLINK _ 第1章产品 HYPERLINK _ 第2章过程 HYPERLINK _ 第二部分软件项目的管理 HYPERLINK _ 第3章项目管理的概念 HYPE
软件工程——实践者的研究方法 HYPERLINK _ 简介 HYPERLINK _ 译者序 HYPERLINK _ 前言 HYPERLINK _ 第一部分产品和过程 HYPERLINK _ 第1章产品 HYPERLINK _ 第2章过程 HYPERLINK _ 第二部分软件项目的管理 HYPERLINK _ 第3章项目管理的概念 HYPE
宁波大学探究式教学方法改革探索与实践宁波大学 王晓东宁波大学汇报目录 1234 改革简介 主要解决问题专业现有特色实施策略5 创新之处 改革效果宁波大学宁波大学探究式教学方法改革简介 宁波大学探究式教学方法改革始于2008年底在总结2004年以来学校开展的自主学习学分课程建设经验基础上学校多次组织召开教学方法改革专题座谈会围绕怎样把人才培养目标落实到教学环节中等问题组织开展教育教学
第 22卷 第 1期
第 33 卷 3 期
研究型课程的探索与实践穆晓炯导 语▲ 研究型课程的意义不在于学生完成了什么样的课题得出了什么样的结论而在于让学生实践了科学研究的过程有了真实的体验和感受▲ 研究型课程的开发不仅为学生的个性发展提供了时间和空间也为教师的专业发展特长发挥创造了环境和机遇▲ 研究型课程的成功与否关键看是否培养了一支能有效地指导学生进行研究型课程学习的师资队伍一对研究型课程的认识1998年上海启动了中小学课程教材
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