《范进中举》学案设计年级:九年级 学科:语文 教材:人教版(九年级上册)教学内容:《范进中举》第二课时授课教师:八角中学 姚 艳一学习目标:通过分析胡屠户的性格特点学习通过人物的典型语言个性化动作塑造人物形象的方法二学习过程(一)观看小品《火炬手》的视频片段说说赵本山在小品中塑造了一个怎样的人物你是怎么从哪里看出来的(二)明确本课学习目标:齐读学习目标(三)合作学习小组合作学习完成下
《范进中举》教学设计 【教学目标】 1 了解故事情节把握范进胡屠户张乡绅的性格特点 2 体会用语言动作神情等刻画人物的方法 3 培养学生运用对比手法表现人物性格揭示人物心理的能力【教学重难点】 1把握范进胡屠户张乡绅的性格特点2培养学生运用对比手法表现人物性格揭示人物心理的能力 【教学时间】一课时 导入:(略)一整体感知课文内容:1畅谈感受:2了解小说三要素: 二诊断范进病情1
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《范进中举》教学设计1曾云霞[教学目标]知识与能力:1.品味小说语言欣赏小说的讽刺艺术2.培养学生的朗读能力语言表达能力过程与方法:通过品味小说语言进一步把握人物性格特点理解小说主题情感态度价值观:了解当时科举制度对读书人的毒害[教学重点与难点]品味小说洗练富有表现力的语言 欣赏小说的讽刺艺术.[教学过程]第一课时一导入二介绍吴敬梓及《儒林外史》三整体感知理清故事情节1检查预习:(1)掌
《范进中举》学案课题:范进中举 课型:新授 课时: 第一课时 授课时间:2010年5月11日 班级: 学生: 学习过程:一目标导航学习目标:学习对比的讽刺艺术体会细节描写对人物形象塑造的作用积累语言材料提高欣赏文学作品的能力重点:人物的语言动作描写难点:范进发疯的原因及文章主题的理解认识封建科举制度对人民的毒害珍惜今天的幸福生活
阅读指南杨修之死吴敬梓(1701年–1754年)字敏轩号粒民自称秦淮寓客晚年又号文木老人安徽全椒人生于豪门巨族却厌恶科举不慕荣利他的一生经历了由富裕而贫穷的过程家道败落后他受尽冷遇体察到世态炎凉看到官吏徇私舞弊土豪劣绅横行乡里膏粱纨绔平庸无能举子利欲熏心便在《儒林外史》中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判 2.《儒林外史》《儒林外史》全书55回约40万字描绘了近两百个人物书中以十多个既独立又有联
《范进中举》教学设计课题《范进中举》设计者孔彩平教授者孔彩平学科语文授课班级九(141142)授课时数三课时课型新课三维目标知识目标1了解吴敬梓与《儒林外史》的相关内容2讽刺艺术的表现形式——夸张对比写实能力目标1培养学生欣赏文学作品的能力从描写中了解社会 2感知艺术形象学习运用人物动作语言刻画人物性格的手法情感目标1了解封建科举对知识分子的毒害2体会对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术教学重点1个性
15.《范进中举》教案及课件设计河南省濮阳市第五中学 祁学军教学设想:1课文分析:本篇课文贴近学生生活学生感兴趣能激活学生现有的知识潜能且具有深广的发散及创新思维空间有利于学生充分运用自己的知识积累进行自主和探究学习2创设各抒己见放言无忌的民主学习氛围进一步突出学生主体地位正确处理定格与破格的关系鼓励学生创新与突破3作为探究性学习的课题须要学生提前充分预习课文在熟读课文的基础上创造性地发现问题和
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19《范进中举》导学案第一课时授课年级九学科语文课题范进中举任课教师王 睿张永峰课型问题解决课课时2授课时间2011年11月22 日教学目标知识与能力 1了解吴敬梓和《儒林外史》的相关知识感受并记忆《儒林外史》的讽刺性 2学习从语言动作神态描写等角度刻画人物的变由此逐步表现出胡屠户范进众乡邻张乡绅各色人等的性格特点3理解范进中举后喜极而疯的社会根源从而体会黛西是背后的悲剧性过程与方法??
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