相关文档

• 苏教版高中数学必修：第四课时流程图（三）.doc

  第四课时 流程图(三)教学目标：使学生了解循环结构的特点并能解决一些与此有关的问题.教学重点：循环结构的特性.教学难点：循环结构的运用.教学过程：Ⅰ.课题导入问题：给出求满足1234… ＞2008最小正整数的一种算法并画出流程图.我的思路：在解题的时候经常会遇到需要重复处理一类相同的事或类似的操作如此题就需要重复地做加法运算.如果用逐一相加算法步骤太多采用循环结构可以很好地解决此类

• 苏教版高中数学必修：第三课时流程图（二）.doc

  第三课时 流程图(二)教学目标：使学生了解选择结构的特点并能解决一些与此有关的问题.教学重点：选择结构的特性.教学难点：选择结构的运用.教学过程：Ⅰ.课题导入设计求解不等式axb＞0(a≠0)的一个算法并用流程图表示.解：第一步 输入ab第二步 判断a的符号第三步 若a＞0解不等式若a＜0解不等式第四步 输出不等式的解.流程图为：Ⅱ.讲授新课选择结构是以条件的判断为起始点根据条件

• 苏教版高中数学必修：第二课时流程图（一）.doc

  第二课时 流程图(一)教学目标：使学生了解顺序结构的特点并能解决一些与此有关的问题.教学重点：顺序结构的特性.教学难点：顺序结构的运用.教学过程：Ⅰ.课题导入算法内容是将数学中的算法与计算机技术建立联系形式化地表示算法.为了有条理地清晰地表达算法往往需要将解决问题的过程整理成程序框图.流程图是一种传统的算法表示法它利用几何图形的框来代表各种不同性质的操作用流程线来指示算法的执行方向.由于

• 高中数学教案必修三：1.2_流程图.doc

  PAGE  .ks5u教学目标：1.理解流程图的概念2.能识别和理解简单框图的功能．教学过程：一建构教学1．流程图的概念：流程图是用一些图框和流程线来表示算法程序结构的一种图形程序．它直观清晰便于检查和修改.其中图框表示各种操作的类型图框中的文字和符号表示操作的内容流程线表示操作的先后次序．2．规范流程图的表示：①使用标准的框图符号②框图一般按从上到下从左到右的方向画流程线要

• 苏教版高中数学必修教案：第4课时直观图画法.doc

  第4课时 直观图画法教学目标：使学生能够掌握并运用斜二测画法画直观图教学重点难点：如何画直观图教学过程：1．引入：把空间图形画在纸上是用一个平面图形来表示空间图形这样表达的不是空间图形的真实形状而是它的直观图以正方体为例说明其优越性：既富立体感又能表达出图形各主要部分的位置关系和度量关系正投影主要用于绘制三视图在工程制图中被广泛采用但三视图的直观性较差因此绘制物体的直观图一般采用斜投影或中

• 苏教版高中数学必修教案：第12课时异面直线（三）.doc

  第12课时 异面直线(三)教学目标：熟练掌握反证法的证题步骤会用反证法证明简单的问题掌握异面直线的证明方法通过对简单问题的证明使学生掌握证题规律方法和步骤并从中学会认识事物分析问题转化矛盾. 教学重点：反证法异面直线的证明教学难点：反证法异面直线的证明. 教学过程：Ⅰ.课题导入［师］上节课我们在研究异面直线所成的角与异面直线间距离的定义的基础上通过具体问题讨论了异面直线所成角与异面直线的距

• 人教版高中英语必修三课件_unit_5_第四学时　

  谢谢观赏英语·必修3(人教版)第四学时　Grammar 一个名词或其他形式跟在另一个名词或代词后并对其进行解释说明或限定这个名词或其他形式就是同位语同位语与被它说明的名词的格要一致并且前后两项所指相同句法功能也相同同位关系紧密时不用逗号隔开同位语只作补充解释时可用逗号隔开

• 人教版高中英语必修三课件_unit_1_第四学时　

  谢谢观赏英语·必修3(人教版)第四学时　Grammar一情态动词的语法特征 1．情态动词不能单独做谓语除ought和have 外后面只能接动词原形2．情态动词没有人称数的变化但有些情态动词如canwill有一般式和过去式的变化3．情态动词的时态形式并不是时间区别的主要标志不少情况下情态动词的现在式形式和过去式形式都可用来表示现在时间过去时间

• 人教版高中英语必修三课件_unit_2_第四学时　

  谢谢观赏英语·必修3(人教版)第四学时　GrammarUnit 2　Healthy eating　　　　　　　 　　　　　 1．表示对过去事情的推测或估计 (1)情态动词musthave done只用于肯定句中表示对过去发生的事情或状态进行的肯定推测意为过去一定做过某事 It must have

• 苏教版高中数学必修教案：第23课时二面角.doc

  第23课时 二 面 角教学目标：使学生正确理解二面角及二面角的平面角通过概念教学提高逻辑思维能力渗透等价转化思想通过图形结构分析掌握作图方法提高空间想象能力通过本节教学由水坝卫星运行轨道平面到二面角体现由具体到抽象思想教学重点：二面角的平面角教学难点： 求作二面角的平面角教学过程：1．复习回顾：两个平面平行的判定有哪几种方法各种方法应具备条件是什么两个平面平行的性质有哪些如何利用性