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天才人物是如何读书的2008-09-01 15:46:58 来自: 无心刘梦溪先生在《念育之》(刊于2007年8月26日《文汇报》学林版)一文中说:龚育之的记忆力是惊人的一次我和他探讨一目十行是否可能的问题他说自己做不到不过听说有一种阅读方法不是按字按句按行而是按页就像照相一样停留三秒左右整个一页就记住了但他说在书店里如果从一个书架的左边看到右边 速度不快不慢他可以记住全部书名 小时候听父亲讲
返回返回返回教学设计《读书人是幸福人》教学设计 授课人 王粉利【教学目标】1.让学生通过泛读课文学会提炼文章主旨与把握文章结构2.让学生通过精读课文理解课文中阐释的读书与幸福的深刻含义及关系3.学会做圈点的阅读方式并逐步养成翻检工具书的良好习惯4.联系各自阅读经历和读书体会体悟读书求知对人生发展的重要性【教学重点】1.泛读课文提炼文章主旨2.品味语句把握
课题读书人是幸福人备教案时间教案使用时间教学目标知识与能力掌握文章的相关基础知识巩固对文章结构和课后习题的理解过程与方法教师梳理---学生识记---过关情感态度与价值观准确把握读书与幸福之间关系的深刻含义领会阅读求知对人生发展的重要性从而初步养成勤于阅读的良好习惯重点1学习运用分论点证明中心论点的方法2品味文章语言理解部分句子的含义难点引导学生把握围绕中心论点提出若干分论点的方法教法教师串讲与
读书人是幸福人 我常想读书人是世间最幸福的人因为他除了拥有现实的世界之外还拥有一个更为浩瀚也更为丰富的世界现实的世界是人人都有而后一个世界却为读书人所独有因此我又想那些失去或不能阅读的人是多么的不幸他们的丧失是不可补偿的世间有诸多的不平等财富的不平等权利的不平等而阅读能力的拥有或丧失都体现为精神的不平等 一个人的一生只能经历自己拥有的那份欣悦那一份苦难也许再加上他亲自闻知的那一份关于
课文一】?《读书人是幸福人》????谢??冕(????)?【教学要求】?1联系各自的阅读经历和读书体会理解读书人是幸福人的内涵?2能边读边归纳文意感知文章的主要写作特点能唤起对本单元其他的相关联系?3能对文中某些内容作注释逐步养成翻检工具书的习惯?【教学安排】2课时?【教学过程】?导入新课:?????同学们可能都听过这样一句名言书山有路勤为径学海无涯苦做舟什么意思呢学习不能偷懒读书学习是非常苦的一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级读书人是幸福人——谢冕一基本知识 1作??者: 谢冕:北京大学中文系博士生导师中国当代文学研究会副会长著名诗学理论家一塌糊涂塌:博雅塔 糊:未名湖涂:图书馆2说文解字:?(1)加惠:施惠给予好处 (2)往哲先贤:历代贤明智慧之士哲有智慧贤有德行和才能 (3)睿(????)智:英明有远见睿看的深远 (4
书籍是人类进步的阶梯书到用时方恨少书山有路勤为径学海无涯苦作舟读书破万卷下笔如有神我爱书我常常站在书架前这时我觉得我面前展开一个广阔的世界一个苍茫的宇宙总读书能给我们带来哪些具体的好处呢丰富的知识 知识的增广精神世界 精神的感化与陶冶人们从《论语》中学得智慧的思考从《史记》中学得严肃的历史精神从《正气歌》学得人格的刚烈从马克思学得入世的激情从鲁迅学得批判精神从列
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情感婚姻艺术讲座幸福家庭美丽自信玫琳凯进入奔驰时代----成就和荣耀1)温情慈爱烂漫2)愿意听她述说3)忠诚和坦白4)经济支持5)负责任物质是幸福的基础---玫琳凯事业机会情感是幸福的依靠---玫琳凯文化生活优先 顺序:信念第一家庭第二事业第三精神是幸福的支柱---玫琳凯事业带来的个人价值感和成就荣耀
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