第五课时1什么是气团?气团是怎样分类的?它对天气有何影响?【答案】 (1)概念:指位于对流层下部,在水平方向的一定范围内,物理属性(如温度、湿度、稳定度等)相对均匀的大团空气。 (2)分类:按照气团本身的属性,以及它与经过地区的热力差异,通常将其分为暖气团和冷气团两大类。比下垫面(如陆地表面、海洋面)温度高的气团,通称为暖气团;比下垫面温度低的气团,通称为冷气团。 (3)对天气的影响:在单一气团控
学习导入:清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中,十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。人们大惑不解,难道被神运走了吗?一位老兵说,应该在上游寻找,人们在半信半疑中依他的话,果然捞出了石兽。 石兽为什么会向上游“跑”呢?原因在于,石兽落水后对水流形成阻力,使周围水速更快,冲刷能力更强,其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走,成为空穴。久之,石兽因重力
1.人类自诞生以来为了谋求生存和发展从来没有停止过改造周围环境的活动例如开渠引水修建道路填海造陆修筑梯田建设房屋等都不同程度地改变了地表形态人类活动对地表形态的影响哪些是合理的哪些是不合理的【答案】 人类活动对地表形态的影响合理的有:整修梯田打坝淤地植树造林修建水库开挖河道等不合理的有:陡坡开垦围湖造田乱采山石随意填海造陆等冰川侵蚀(教材P42) 活动1图2-20是海浪侵蚀作用产生的海蚀崖地形海蚀
2.人类活动对自然灾害的影响:人类活动可改变自然灾害发生的频率影响范围和危害程度3.分类:按自然灾害的成因与发生过程可将自然灾害划分为地质地貌灾害气象灾害生物灾害海洋灾害4.主要特征有:复杂性周期性突发性多因性群发性潜在性 (3)该地是亚热带季风气候夏季降水集中多暴雨(4)蝗灾这里的降水时间变化大干旱少雨年份或者旱季河湖退水区适宜雌蝗产卵雨季多雨利于蝗虫幼虫生长上海(1)表中各城市中成都年日照时数
必修Ⅲ的教学困惑与思考一、必修Ⅲ教学中面临的困惑 教材安排不合理导致学生区域背景知识薄弱,但必修Ⅲ教材又有所涉及。?1、区域地理支撑不足2、案例教学延伸有限学生区域背景知识薄弱导致案例的举一反三有限(即案例印证原理有限);案例编写混乱(如荒漠化一节等)导致案例目标延伸有限。3、“3G”技术深奥难懂 “3G”知识专业性太强。脱离了学生现有知识水平。二、对必修Ⅲ教学困惑的对策思考1、对区域地理支撑不足
想一想:地球有哪些运动地球自转的在北极和南极上空看地球的自转时针方向不同S在E2位置地球上的这一点又重新对准了这颗恒星 参照物 时间 旋转角度==因为地轴是不旋转的?????? 2.角速度太 阳 平 行 光 线昼半球2C意义
普通高中地理课程标准实验教科书湘教版《地理Ⅱ》第一章人口与环境人口迁移第三节一、人口迁移的概念与分类人口迁移二、引起人口迁移的因素第三节一、人口迁移的概念与分类阅读课文有关内容思考: 人口迁移与人口流动是同一个概念吗 为什么1人口迁移: 就是指人们变更定居地的空间流动行为。①必须改变定居地②改变定居地需持续一段较长的时间③必须超越一定的行政界线例如:①读书或分配工作离开家乡的大学生 ②到中国来工作
西南一选择题海陆热力性质差异
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普通高中地理课程标准实验教科书湘教版《地理Ⅱ》第一章人口与环境人口合理容量第二节一、“人口爆炸”人口合理容量二、环境的限制性第二节三、人口的合理容量一、“人口爆炸”阅读课文有关内容,讨论回答下列思考题:①计算世界人口每增加10亿所用的时间②分析1830年以来世界人口的增长趋势几千年100年30年15年12年人口增长呈现出越来越快的趋势!人口爆炸!合作讨论:你们赞成教材的10~11页活动探究题两种观
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