平行线的特征 1 如图已知直线a∥b∠1=50°求∠2的度数.2 如图直线a∥b∠150°求∠2的度数3.如图已知直线a∥b∠3=131°求∠1∠2的度数.4.如图2已知直线a∥b∠1= 47°求∠2∠3∠4的度数 如图在四边形ABCD中已知AB∥CD∠B=60°求∠c的度数.能否求得∠a的度数6.如图2—55已知∠1=∠2∠BAD=57°求∠B.7.如图2—56所示CD平分∠
平行线的性质练习要求熟练地运用平行线的性质A卷一填空题1.如图1已知AB∥CDCE平分∠ACD交AB于E若∠ACD=500则∠BEC的度数是 2.如图2已知DE∥BCA=420B=560则∠DEC的度数是 3.如图3已知∥AC⊥AB∠1=350则∠2= 4.如图4四边形ABCD中∠A∠D=1800∠C-∠B=400则∠B= ∠C=
平行线的性质知识梳理平行线的性质 (1)性质1 两条平行线被第三条直线所截同位角相等简单说成:两直线平行同位角相等(2)性质2 两条平行线被第三条直线所截内错角相等简单说成:两直线平行内错角相等(3)性质3 两条平行线被第三条直线所截同旁内角互补简单说成:两直线平行同旁内角互补(4)同时垂直于两条平行线并且夹在这两条平行线间的线段的长度叫做着
龙文教育教师1对1个性化教案学生教师授课日期2月2日授课时段10:00 - 12: 00课题平行线的性质考点分析 平行线的性质平移包括平行线的性质两条平行线间的距离命题平移变换及其性质教学步骤及教学内容一.检查作业二.课前热身三.知识梳理1. 平行线的性质:(1)简记为:两直线平行同位角相等 (2)简记为:两直线平行内错角相等 (
第八次课 平行线的性质教学目标 1.掌握平行线的性质能分清平行线的性质与判定学会平行线性质的简单应用2.会用平行线性质进行简单的推理和计算3.了解两条平行线的距离及命题的概念会区分命题的题设和结论会把命题改写成如果……那么……的形式教学重点 1.掌握平行线的性质能分清平行线的性质与判定学会平行线性质的简单应用2.会用平行线性质进行简单的推理和计算教学难点 准确分清判定和性质
第3节 平行线的性质第一课时 平行线的性质要点突破一平行线的性质(1)两条直线被第三条直线所截如果两条直线平行那么同位角相等简称:两直线平行同位角相等(2)两条直线被第三条直线所截如果两条直线平行那么内错角相等简称:两直线平行内错角相等(3)两条直线被第三条直线所截如果两条直线平行那么同旁内角互补简称:两直线平行同旁内角互补注意:同位角相等两直线平行的条件是同位角相等结论是两直线平行两直线
龙文教育学科导学案教师: 王龙 学生: 刘天阳 日期:2012-2-18 星期: 六 时段: 17:00-19:00 课 题 平行线的性质教学目标与考点分析 1掌握平行线的性质及判定 2会利用平行线的性质进行简单的推理计算教学重点能够灵活运用平行线的性质及判定 教学方法讲练结合 教学内容与过程1复习回顾:直线平行的识别方法有哪些 2实验
七年级数学《平行线的性质》同步练习题(二)一基础过关:1.下列语句中不是命题的有( ) (1)两点之间直线最短(2)不许大声讲话 (3)连接AB两点(4)花儿在春天开放. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.下列命题中正确的是( ) A.在同一平面内垂直于同一条直线的两条直线平行 B.相等的角是对顶角 C.两条直线被第三
平行线的性质一.选择题(共30小题)1.(2007?赤峰)如图AB∥CD点E在CB的延长线上若∠ABE=60°则∠ECD的度数为( )A.120°B.100°C.60°D.20°2.如果∠A和∠B的两边分别平行那么∠A和∠B的关系是( )A.相等B.互余或互补C.互补D.相等或互补3.(2005?连云港)如图直线l1∥l2l3⊥l4.有三个结论:①∠1∠3=90°②∠2∠3=90°③∠2
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.5.3.1 平行线的性质主备: 审核: 初一数学组 课型: 新课 时间:11.02【学习目标】1.经历观察操作想像推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达能力毛2.经历探索直线平行的性质的过程掌握平行线的三条性
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