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  我的信仰我们这些总有一死的人的命运是多么奇特呀我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留目的何在却无所知尽管有时自以为对此若有所感但是不必深思只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的——首先是为那样一些人他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福然后是为许多我们所不认识的人他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着的人和死去的人

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  我们的时代充满了创造性的发明这也大大方便了我们的生活我们使用电能把人类从繁重的体力劳动中解放出来我们能横渡大洋我们学会了飞行甚至通过电波我们能轻松地把消息传送到世界的每一个角落但是商品的生产和分配却完全是无组织的人们不得不为自己的生计焦虑地奔忙而生活在不同国家的人们总是过一段时间就要互相杀戮这让每个想到将来的人都会充满忧虑和恐惧这是因为与那些真正为社会做出贡献的人相比普通大众的智力水平和道德品格都

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  爱因斯坦的宇宙宗教（感情） 李醒民? 爱因斯坦坦言他不信仰那个同人类的命运和行为有牵连的人格化的上帝而笃信斯宾诺莎的上帝（自然或实体）他结合科学探索的实践经验和内心体验沿着斯宾诺莎的思想路线前进了一大步他每每用世界的合理性和可理解性宇宙的和谐自然的秩序事物的规律性现象的统一性实在的理性本质等等作为他的宇宙宗教（cosmic?religion）的信条他也常常将其称为宇宙宗教感情爱因斯坦不是传

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  P15爱因斯坦的相对论发表以后有人曾创造了一本《百人驳相对论》网罗了一批所谓名流对这一理论进行声势浩大的反驳可是爱因斯坦自信自己的理论必然会取得胜利对反驳不屑一顾他说：如果我的理论是错的一个反驳就够了一百个零加起来还是零他坚定了必胜的信念坚持研究终于使相对论成为 20世纪的伟大理论举世瞩目 P17 ⑴不能沾沾自喜要给同桌以鼓励和安慰因为这样做保护同桌的自尊心不受伤害并表示出我对同

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  《爱因斯坦》读后感今天我读了一个富有人生哲理的故事《爱因斯坦的生活课》.爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家而他的日常生活却十分糟糕经常闹笑话.一天一个小女孩在放学的路上遇见了爱因斯坦.她走上前去说:先生你好我爸爸说您是伟大的爱因斯坦是吗我是爱因斯坦但并不伟大.我说也是吗瞧您连衣服都不会穿你说得对能教我吗喔这很简单穿衣服要对其纽扣洗完澡要把头发梳理整齐……小姑娘严肃认真的把一些生活要领详细地告

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  爱因斯坦与小女孩》教学设计之一　《爱因斯坦与小女孩》教学设计之一：　菱塘回民中心小学　薛晓兵　　课时　3　　教学目标　　　1学会本课生字理解生字组成的词语会用一面……—面……只好造句　　　2能正确流利有感情地朗读课文　　　3理解人物语言动作和外貌描写对刻画人物性格的作用　　　4凭借对课文语言文字的理解体会爱因斯坦对科学事业的执著追求学习他谦虚好学的美德感受小姑娘的率真可爱　　重点难点　　　1朗

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  § 3. Theory of the Transformation of Co-ordinates and Times from a Stationary System to another System in Uniform Motion of Translation Relatively to the Former Let us in ``stationary space take two s