大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • ).doc

    三位数除以两位数练习题(一)300÷12= 962÷37= 765÷15= 636÷18= 165÷11=372÷45= 328÷42= 689÷15= 294÷29= 513÷17=240÷20= 240÷15= 395÷56= 710÷15= 7

  • (四)--课.doc

    第七课时 三位数除以两位数的笔算(四) 练习课教学内容:教学目标: 1能正确地进行笔算三位数除以两位数进一步提高口算和估算能力2进一步体会乘法与相应除法之间的联系提高对初商调整的判断能力形成必要技能3培养学生解决实际问题的能力发展推理能力激发学生学习数学的兴趣教学 重点和难点:正确地进行笔算三位数除以两位数进一步提高口算和估算能力教学准备:小黑板教学过程: 一基本练习1口算下面各题(1)

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级两三位数除以一位数 笔算30÷635÷763÷945÷580÷8320÷8630÷9420÷6640÷812÷654÷9口算比比谁最快)))4085400)))400854000)))78326618180竖式是什么样子的40÷8=5(1)28÷2= (2)69÷3=

  • _.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级年级:三年级 单元: 第四单元 课型:练习课两三位数除以一位数课件制作人:窦玉丰 两三位数除以一位数 笔算30÷635÷763÷945÷580÷8320÷8630÷9420÷6640÷812÷654÷9口算比比谁最快)))4085400)))400854

  • 法.doc

    三位数除以两位数的笔算除法力行路小学校 蒋祖跃教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第104页上例1三维目标:1.知识与技能:经历几百几十数除以整十数的探索过程初步掌握用整十数除的试商方法和竖式书写格式2.过程与方法:经历的探索过程掌握用整十数除的试商方法3.?情感态度与价值观:进一步提高学生的计算能力培养学生的概括推理能力重难点与关键1.重点:掌握用整十数除的试商方法和

  • 九 .docx

    练习九 两位数除以一位数的笔算1用竖式计算。54÷3=    76÷4=    98÷7=95÷5=    72÷4=    51÷3=两位数除以一位数,先用十位上的数除以一位数,再把余数与个位上的数合起来,继续除以一位数,除到哪一位,商就写在那一位上面。2小兔采蘑菇(连线)。两位数除以一位数的有余数的除法,与两位数除以一位数能整除的除法的计算方法相同;求出每一位商,余下的数要比除数小

  • 2.doc

    三位数除以两位数的笔算(2)课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容第7页练习二共几课时14课型练习第几课时5三维目标1通过练习使学生进一步掌握不要调商的三位数除以两位数的试商方法提高计算的正确率和速度2能用所学的数学知识解决生活中的简单实际问题进一步体会数学的使用价值教

  • 5.2_.docx

    三位数除以两位数的笔算教学内容教材6364页除数是整十数的笔算除法商有余数的除法除数接近整十数的除法 教学提示本知识点的教学任务是:(1)知道除数是两位数先看被除数的前两位试商前两位不够除就看前三位(2)掌握除数是整十数的试商方法(3)进一步明确笔算除法的竖式格式(4)巩固余数必须比除数小的道理 教学时要注意提炼方法一看:除数是两位数就看被除数的前两位不够除就看前三位本知识点的教学内容是掌握

  • 1.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级年级:三年级 单元: 第四单元 课型:练习课两三位数除以一位数课件制作人:窦玉丰 两三位数除以一位数笔算直接写得数 6 0 ÷ 2 = 9 0 ÷ 3 = 2 0 ÷ 2 = 8 0 ÷ 4 = 120÷ 4 = 240 ÷ 4 =64÷2=6 43

  • .doc

    教学反思之二两位数除以一位数(笔算)教学反思今天教学了笔算两位数除以一位数 在这个教学过程中我认为有以下优缺点优点:1让学生在动手操作中感知算理 在探索两位数除以一位数(首位能整除)的口算方法时由于部分学生应能应用已有知识计算出结果为让每一位学生都能进一步理解算理我主要通过让学生摆小棒来理解使学生通过动手操作在操作过程中探讨出新知因为动手操作是一种主动学习活动它具有具体形象易于促进兴趣

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部