《质量》教学设计与反思教学目标: 一 知识与技能 ?1知道质量的初步概念及其单位 ?2通过实际操作掌握天平的使用方法 ?3知道质量是物体的一个基本属性它不因为物体的形状位置状态的变化而改变 二过程与方法: ?? ? 通过观察和实验认识质量不随物体的形状状态空间位置而变化的物理量 三情感态度与价值观: ?? ? 通过天平使用的技能训练培养学生严谨的科学态度与协作精神 ?重点?难点 一重点:
《质量》教学设计设计题目质量参赛学校参赛选手指导教师 教材分析本节课内容选苏科版八年级物理第六章第一节《质量》本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的因此本节课的教学内容极其重要与今后授课的内容相关密切是基础性的一节也是阶段性的关键点所以这一节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用学情分析初二学生好奇心较强并
《质量》教学设计嵊州市中等职业技术学校 章辉辉 13305856155教学设想《质量》是张金英老师主编的杭州新教材里的一篇经典小说从文本的悦读开篇和贝海拾珠版块中就提到了扁平人物这一形象可见人物品格形象的把握当是教学的重心不过就教学的实际执行而言鉴于文章篇幅较长所执教的男生班相对女生班更不易把握故教学中引入一开放性问题让学生整体感知小说内容让学生学会运用提取整合比照阅读的方法研读思考
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课题2 物质的量一核心问题什么是物质的量如何应用物质的量来计算微粒数什么是摩尔质量物质的量微粒数摩尔质量质量之间有什么关系二知识体系
课题:质量 ?教学设计?设计思想通过对日常生活中实际问题的讨论引入质量的学习通过对实际物体质量的描述使学生对质量的单位有具体认识通过学习天平的使用培养学生的认真学习态度引导学生探究质量是否随形状状态的变化而变化培养学生的科学探索精神?教学目标知识和技能知道质量的初步概念及其单位通过实际操作掌握天平的使用方法学会测量固体和液体的质量过程与方法通过观察实验探究认识物体的质量是不随物体形状状态空间
物质的量教学设计一教材分析本节内容主要介绍物质的量及其单位和摩尔质量这是本节的重点和难点特别是物质的量这个词对于学生来说比较陌生难以理解容易和物质的质量混淆起来因此教材首先从为什么学习这个物理量入手指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带在实际应用中有重要的意义即引入这一物理量的重要性和必要性然后介绍物质的量及其单位物质的量与物质的微粒数之间的关系教师应注意不要随意拓宽和加深有关内容加大学生
《质量》教案设计●教学目标 1.知识与技能①知道质量的初步概念及其单位②通过实际操作掌握天平的使用方法学会测量固体和液体的质量2.过程与方法通过观察实验认识质量是不随物体的形状状态空间而变化的物理量3.情感态度与价值观通过天平使用的技能训练培养学生严谨的科学态度与协作精神●教学重点与难点1.重点:认识质量是物体的属性2.难点:天平的使用教学过程教师活动学生活动设计意图质量的概念出示一颗铁钉一
广东省2011年初中思想品德和高中思想政治优秀教学设计评选课例 课题名称:量变与质变 :潘银花 时 间:2011年11月17日注释:本设计获得广东省一等奖 量变与质变『执教者』:潘银花 一教学依据第一.课程标准的要求:剖析自然界与社会生活中的实例领会世界是永恒发展的学会用发展的观点看问题正确处理好量变和质变的关系在这个基础上掌握其方法论第二.教材
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