22整式的加减第3课时1.能根据题意列出式子:会进行整式加减运算,并能说明其中的原理.2.通过用字母表示实际问题中的数量关系的过程,发展符号感,提高运算能力及综合运用知识进行分析、解决问题的能力.3培养学生积极探索的学习态度,发展学生有条理地思考及代数表达能力,体会整式的应用价值.整式加减的一般步骤: 简单地讲,就是:去括号、合并同类项因此只要掌握了合并同类项的方法,就能正确进行整式的加减 注意:
22整式的加减第2课时1能运用运算律探究去括号法则,并且利用去括号法则将整式化简.2经过类比带有括号的有理数的运算,发现去括号时的符号变化的规律,归纳出去括号法则,培养观察、分析、归纳能力.1你记得乘法分配律吗?用字母怎样表示?一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加用字母表示为: a(b+c)=ab+ac注意各项的符号2利用乘法分配律计算:= 2+8= -3+4 注意项
22整式的加减第1课时1了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项的法则,能正确合并同类项.2能先合并同类项化简后求值. 青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段列车在冻土地段的行驶速度是100千米每时,在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米每时,请根据这些数据回答下列问题: 在西宁到拉萨路段,列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的21倍,如果通过冻土地段需要t小时
整式的加减第3课时1.能根据题意列出式子:会进行整式加减运算并能说明其中的原理.2.通过用字母表示实际问题中的数量关系的过程发展符号感提高运算能力及综合运用知识进行分析解决问题的能力.3.培养学生积极探索的学习态度发展学生有条理地思考及代数表达能力体会整式的应用价值.整式加减的一般步骤: 简单地讲就是:去括号合并同类项.因此只要掌握了合并同类项的方法就能正确进行整式的加减. 注意:整式加
整式的加减第3课时1.能根据题意列出式子:会进行整式加减运算并能说明其中的原理.2.通过用字母表示实际问题中的数量关系的过程发展符号感提高运算能力及综合运用知识进行分析解决问题的能力.3.培养学生积极探索的学习态度发展学生有条理地思考及代数表达能力体会整式的应用价值.整式加减的一般步骤: 简单地讲就是:去括号合并同类项.因此只要掌握了合并同类项的方法就能正确进行整式的加减. 注意:整式加减运算
22整式的加减第3课时1熟练掌握整式的加减运算(重点)2利用整式的加减解决实际问题(难点)求3x2-6x+5与4x2+7x-6的差提示:(3x2-6x+5)-__________=3x2__6x__5__4x2__7x__6=__________(4x2+7x-6)-+--+-x2-13x+11【归纳】整式加减的运算法则:一般地,几个整式相加减,如果有括号就先_______,然后再________
整式的加减第1课时1.了解同类项合并同类项的概念掌握合并同类项的法则能正确合并同类项.2.能先合并同类项化简后求值. 青藏铁路线上在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100千米每时在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米每时请根据这些数据回答下列问题: 在西宁到拉萨路段列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的倍如果通过冻土地段需要t小时能
整式的加减第2课时1.能运用运算律探究去括号法则并且利用去括号法则将整式化简.2.经过类比带有括号的有理数的运算发现去括号时的符号变化的规律归纳出去括号法则培养观察分析归纳能力.1.你记得乘法分配律吗用字母怎样表示一个数同两个数的和相乘等于把这个数分别同这两个数相乘再把积相加.用字母表示为: a(bc)=abac注意各项的符号2.利用乘法分配律计算:= 28= -34 注意项数用
整式的加减第2课时1.能运用运算律探究去括号法则并且利用去括号法则将整式化简.2.经过类比带有括号的有理数的运算发现去括号时的符号变化的规律归纳出去括号法则培养观察分析归纳能力.1.你记得乘法分配律吗用字母怎样表示一个数同两个数的和相乘等于把这个数分别同这两个数相乘再把积相加.用字母表示为: a(bc)=abac注意各项的符号2.利用乘法分配律计算:= 28= -34 注意项数用类比方
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.2 整式的加减(二) 下面是用棋子摆成的小屋子 摆第1个小屋子需要5枚棋子摆第2个需要_____枚棋子摆第3个需要_____枚棋子 (2)摆第n个这样的小屋子需要多少枚棋子你是如何得到的你能用不同的方法解决这个问题吗 按照这样的方式继续摆下去 (1)摆第10个这样的小屋子需要多少枚棋子例2 计算:(1)
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