北师大版高一必修二《苏武传》第二课时教案一教学目标 1分析人物性格重点剖析苏武的性格特征体会苏武的人格魅力 2分析文章塑造人物的艺术技巧 二教学重点:目标1 三教学难点:目标2 四教学过程: (一)辨明传类准确解读 传记的类型很多有自传与他传有一人之独传与多人之合传有正规史传和文人写的别传逸事等等 面对一篇传记我们首先要善于辨明其所属的类型这样才能求得准确的解读比如说自传是传主本人的文字
Unit 15 LearningLesson 3 Teachers ( 1st Period )1. Second reading: Read the texts again and decide what each of the wordsphrases mean in the text. 1) lack A. own B. lose C. not ha
格一教学方案苏武传三维目标知识与能力 了解班固以及《汉书》的相关知识 积累文言常见的字词和句式培养归纳整理字词的能力和习惯 引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法 过程和方法 合作学习了解故事发生的背景把握作品的内容概括内容要点培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯 探究学习分析本文塑造人物形象的技巧和方法 三情感态度和价值观 品味文中体现的史学价值和文学审美价值学习苏武的民族
《苏武传》共1课时教案(新人教版必修4)【教学目标】1积累文中实词虚词和文言句式2借助工具书读懂文章内容了解本文对比手法的运用3学习苏武坚贞不屈的爱国精神【教学重点】积累文中的实词虚词和句式在对比中分析苏武的人物形象教学难点:了解本文对比手法的运用教学时数:一课时【教学过程】一预习准备:1查阅有关了解文章背景2预习课文大致疏通文意二教学:1学生简介背景:教师掌握:汉武帝开始对匈奴进行
高二语文必修教材文言文《苏武传》复习课案——原文回顾制作教师:崔晓慧 制作时间:2012年3月10日§整体把握《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一它记述了苏武出使匈奴面对威胁利诱坚守节操历尽艰辛而不辱使命的事迹生动刻画了一个富贵不能淫威武不能屈的爱国志士的光辉形象采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章以顺叙为主适当运用插叙的方法依时间的先后进行叙述脉络清晰故事完整
第二课时 流程图(一)教学目标:使学生了解顺序结构的特点并能解决一些与此有关的问题.教学重点:顺序结构的特性.教学难点:顺序结构的运用.教学过程:Ⅰ.课题导入算法内容是将数学中的算法与计算机技术建立联系形式化地表示算法.为了有条理地清晰地表达算法往往需要将解决问题的过程整理成程序框图.流程图是一种传统的算法表示法它利用几何图形的框来代表各种不同性质的操作用流程线来指示算法的执行方向.由于
苏武传班固《汉书》我国第一部纪传体断代史与《史记》齐名合称史汉 《汉书》史书形式-----编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书 《左传》 (左丘明) 《资治通鉴》 (司马光)国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》 (刘向编订)纪传体:采用
第23课时 二 面 角教学目标:使学生正确理解二面角及二面角的平面角通过概念教学提高逻辑思维能力渗透等价转化思想通过图形结构分析掌握作图方法提高空间想象能力通过本节教学由水坝卫星运行轨道平面到二面角体现由具体到抽象思想教学重点:二面角的平面角教学难点: 求作二面角的平面角教学过程:1.复习回顾:两个平面平行的判定有哪几种方法各种方法应具备条件是什么两个平面平行的性质有哪些如何利用性
两千多年来苏武崇高的气节成为中国伦理人格的榜样成为一种民族文化的心理要素 「苏武牧羊」的故事在我国家喻户晓《汉书 苏武传》载: 天汉元年(公元前100年)苏武奉命出使匈奴被扣匈奴贵族多方威胁诱降未遂又将他迁至北海(今贝加尔湖)边牧羊苏武坚持十九年不屈始元六年(公元前81年)因匈奴与汉和好方被遣回朝官典属国决不背叛祖国的气节流芳百世传唱千古班固《汉书》之—— 字孟坚扶风安陵(
返回导航第四单元语文必修④ · 人教版语 文必修④ · 人教版新课标导学第四单元第12课 苏武传第三课时 拓展阅读1精品阅读2素材运用精 品 阅 读永远的苏武挥一挥羊鞭锦帽貂裘他将其扔进云霄深处弄一支秃笔矮纸斜行他镌刻出对大汉最深切的眷顾一边是高官厚禄一边是赤胆忠心:站在忘却与铭记之间站在逸豫与忧劳之间他选择了忘却富贵选择了铭记忠心给人性涂上了最浓重的一笔擎一支旌节他怀抱汉匈和睦的夙愿奔走于茫茫大
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