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  教育目的的内涵教育目的的概念教育目的的意义不同价值取向的教育目的观个人本位论社会本位论文化本位论生活本位论教育目的的层次教育目的的层次结构教育目的与培养目标课程目标教学目标现代教育的新特征教育目的的融合性特征教育目的的适度超越性特征教育目的的类主体性特征制定教育目的的依据一确定教育目的的主观依据哲学观念会影响教育目的的设定教育目的的确定还要受到思想家们或制定教育目的的制定者的人性假设的影响教育目的

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  《教育学》部分一绪论掌握教育学的概念和教育学的研究对象熟悉教育学创立的标志和条件了解教育学创立的简要过程了解教育学的发展教育学的发展了解主要几种教育学派别和教育思想了解当代教育学的发展状况二教育的产生与发展掌握教育的定义掌握教育的三个基本要素的概念及其相互关系熟悉教育发展的阶段及其每一阶段的特征掌握现代教育的特征三学校掌握学校的定义了解学校制度的发展掌握学校公益性特点掌握学校文化的概念即构成

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  教育学部分教育与教育学 一教育的发展1教育的概念 广义：凡是增进人们知识技能影响人们思想观念的活动都是教育活动 (包括社会教育学校教育和家庭教育) 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动主要指学校教育2教育的三大因素 教育者 受教育者

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