课题起跑线 设计者教学目标:知识与技能 会利用已有知识和技能解决圆弧长的相关计算问题过程与方法 通过起跑线问题的解决体会数学知识在体育中的应用情感态度与价值观 培养学生的应用数学意识和解决问题的能力教学重难点:教学重点 会计算跑道的弯道(半圆)长正确解决有关起跑线 的设置问题教学难点 会计算跑道的弯道(半圆)长正确解决有关起跑线 的设置问题教学时间活动准备一创设
《起跑线》 教学内容:北师大版小学数学六年级上册数学与体育第45页 教学目标 1. 运用圆的有关知识计算所走弯道的长度知道跑道的弯道部分外圈比内圈要长 会计算相邻两个起跑线的距离2.通过调查起跑线的位置了解跑道的基本结构学会确定起跑线的方法 3.在探究中体会解决问题的策略的多样化 教学重难点 教学重点:通过圆的周长计算公式了解田径跑道的结构能根据起跑线设置原理正确
科研兴科 优质达标十要素教案范例1课题起跑线2课型新授课3辅助工具跑道简易示意图4教学目标1会利用已有知识和技能解决圆弧长的相关计算问题2通过起跑线问题的解决体会数学知识在体育中的应用培养学生的应用数学意识和解决问题的能力5教学内容教学重点:会计算跑道的弯道(半圆)长能解决有关起跑线的设置问题6学情分析本节课内容学生理解起来可能有困难所以教师一定要鼓励每个学生都积极探索解决这个问题7教学方法
课 题起跑线 课 时第 周 第 课时教 学目 的会计算跑道的弯道(半圆)长能解决有关起跑线的设置问题教学重点教学难点教学方法课前准备补充修改教学过程一情景引入出示教材第44页起跑线图问一:为什么每条起跑线都不在同一条水平线上呢问二:半径为10米的半圆有多长你会计算吗11米呢二讲解实例6名运动员进行200米赛跑怎么设置每条跑道的起跑线(每条跑道宽约米弯道部分为半圆)⑴最内圈的弯道半径为米这个
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级确定起跑线为什么运动员站在不同的跑道直道的长度是85.96米第一半圆形的跑道的直径是72.6米每条跑道宽1.25米
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级vloyZtoisoflaJcyBcihazViriYaz wiiz Sorgagoly1. 400 MEtR y ViYoV OiYaC YamaR ciJla> iiaR ViYoV vy vy2. 400 MEtR oz AKlaldz iiz caQ Ny Hamiq[ biihw tay vy 3.
课件制作:孙洪文(3)两人走过的路程相差 米
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级起跑线桑林中心小学宋云凌400米女子决赛100米男子决赛10mABDC1m笑笑和淘气走过的路程分别是多少米相差多少米101=11(米)从这幅情景图中你获得哪些数学信息400米女子决赛100米男子决赛跑道一周的长度=圆周长2个直道长度弯道相差米数=外圈起跑位置前移米数练习题:田径赛场上要进行200米赛跑运动员要经过一个半圆形弯道
【教学内容】人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第75—76页【教材简析】《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的教材设计这个数学综合实践活动一方面让学生了解田径场跑道的结构通过小组合作的探究性活动综合运用所学的知识和方法动手实践解决问题学会确定起跑线的方法另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值增强学生应用数学的意识不断提高
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