18 牛和鹅教学反思3教学反思1.这篇课文以孩子的眼光写了他小时候的一件事语言生动童趣十足又蕴含一定哲理与小学生的生活较贴近很容易产生情感共鸣在阅读课文时我采用了多种形式的读使学生感受到我害怕鹅和鹅的威风形象2.不足之处是由于现在的学生对鹅的知识了解太少我课前准备不充分学生对鹅的形象了解起来有些困难
《牛和鹅》教学反思白银区第八小学 王月琴注重学生的个体感悟如:在你的印象中牛和鹅有什么特点你相信这句话吗 让学生初步谈谈自己的阅读收获读到这里同学们心中有什么疑问吗诸如此类的教学指导无不尊重了学生的个体感悟 重视文本整体品读引导学生抓住重点词语来体会我对鹅的害怕一点儿也不敢反抗(此为态度1)改变后的态度(此为态度2) 引导学生体会金奎叔赶鹅时的勇敢以及鹅的狼狈(此为态度发生改变的原因)最后
五年级语文《牛和鹅》教学设计 教学目标知识与能力使学生能正确流利地朗读课文过程与方法通过细致的文本阅读帮助学生感悟课文内容学习抓住关键句揣摩人物心情及心理活动情感态度与价值观引导学生理解课文所蕴含的深刻道理学会从不同角度看待事物分析问题处理问题教学重点:抓住关键句揣摩人
18 牛和鹅 同学们让我们来看两种动物说说他们给你留下怎样的印象憨厚温顺老实 牛的眼睛看人觉得人比牛大所以牛是怕人的鹅的眼睛看人觉得人比鹅小所以鹅不怕人事情真的是这样吗今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》看看你会得到什么启发傲慢不怕人语文 四年级 上册第一课时第二课时18 牛和鹅 快速看看课文想想这篇课文的形式与平时的课文形式一样吗第一课时 这篇课文中学习把读
18 牛和鹅 同学们让我们来看两种动物说说他们给你留下怎样的印象憨厚温顺老实 牛的眼睛看人觉得人比牛大所以牛是怕人的鹅的眼睛看人觉得人比鹅小所以鹅不怕人事情真的是这样吗今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》看看你会得到什么启发傲慢不怕人 语文 四年级 上册第一课时第二课时18 牛和鹅 任大霖(1929-1995)浙江萧山人当代儿童文学作家一生创作了几百万字的作品出版了
18 牛和鹅18.牛和鹅第一课时导入 同学们让我们来欣赏两幅图片你看这是什么 请你用自己喜欢的方法再读读课文边读边思考:课文主要写了件什么事? 记叙我们在回家的路上被鹅追赶后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事 先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕甚至还去欺负它对小小的鹅却心怀畏惧 你能说说课文先写了什么接着写了什么最后写了什么? ? 接着写金奎叔对付老雄鹅写金奎叔根本
语 文 导 学 案班级: 五 : 时间:课题: 牛和鹅 课时: 第二课时学习目标:重点:1理解凡事不能怕字当先以及不以强欺弱不以弱惧强的做人之道2懂得从不同角度出发看事物会有不同的认识 难点:理解它虽然把我们看得比它小可我们实在比它强大呀这句话的含义自主 合作 探究学法指导复习旧知:说说课文的主要内容一自主学习: 1 速读
《猫和狗.鸭和鹅》教学反思 本节课内容量较大我把两课时的内容整合到了一课时中进行的教学所以时间显得有些仓促导入部分用一首儿歌充分吸引了学生兴趣为教学奠定了良好的基础但课文教学较为仓促没有给学生留足够的时间进行读文生字教学时学生书写时间短教师指导不是很到位结尾部分学生进行角色表演把推向了高潮 总的来说开头和结尾还算尽如人意但整堂课的中间教学部分教师设计不是特
《白鹅》教学反思 丰子恺先生的《白鹅》重点表现了白鹅的性格特点──高傲用准确幽默的语言从叫声步态和吃相三方面突出白鹅的特点形象生动使人如闻其声如见其形选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣可爱感受对生命的关爱对生活的热爱二是在阅读中体会抓住特点写的方法感受幽默风趣的语言风格 本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅步态高傲的特点的领悟的表达方法因此
《咏鹅》教学反思 罗琴一首好诗本身就是一幅优美的图画学习积极健康的古诗不仅能够提高学生的文学素养而且可以使学生受到美的熏陶唐诗《咏鹅》(骆宾王作)只有18字:鹅鹅鹅曲颈向天歌白毛浮绿水红掌拨清波4个句子3个韵脚(梭坡辙)1个对子(后二句)写了4种颜色3种动态有声有色单从文字上看已是极美了由这首唐诗所创作的歌曲更具有很高的美学价值和强大的艺术魅力可以说是自然美社会美和
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