学习多样化新课程的是丰富多彩的接受式学习得到继承和创新自主学习合作学习探究学习被广泛应用学科学习综合学习认知学习和体验感悟学习已经成为越来越多学生的学习经历基于学习任务的多样性和差异性的学习多样化经历二三年的课改实验正在从偏见到认同从生疏到娴熟从模仿到创造从小学的到初中高中的逐渐成为学校教师自觉的追求 有利于基础教育课程改革的外部环境尚未形成: 由于新课程实验是分批推进的使现行
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程改革背景下普通高中课程设置与管理2008年8月目 录第一部分 深刻领会普通高中课程方案(实验)第二部分 科学合理有序地编制课程方案第四部分 建立符合课改精神的学业评价方案第五部分 构建与课改相适应的教学管理体制第三部分 以人为本的学生选课
新课程改革背景下学校教研制度的探讨新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来成为新课程的研究者实施者和创造者然而新的教育思想即使在科学的范围内得到赞同在实践中也不能立即变为现实需要相当长的时间需要教师和学校付出巨大的劳动需要他们进行创造性的思考需要拟定运用这些新的教育思想于学校教育教学工作体系的具体操作法因此笔者拟从学校教研制度的角度加以研究以期保
一什么是校本教研二校本教研制度建设三怎样做校本教研教学研究的问题是从学校教学实践中归纳和汇集的而不是预设和推演的所以要在学校的教学情境中发现问题拟定主题并通过教研组活动分析问题和解决问题教学研究的工作方式将发生很大变化一方面学校内部的教学研究要立足于学校自身的真实教学问题另一方面校外教学研究机构不仅要采用自上而下的工作方式还要更多地采用自下而上的工作方式倾听和反映学生教师和校长的教学要求和教学问题
高中新课程改革背景下的 地理教学研究 南京市教学研究室 陆静一背景介绍(一)大背景1起步早范围广2002年九年义务教育阶段全面进入实验区2005年9月随江苏省全面进入高中新课程实验区2人数多差异大基础教育的入学率高高中的普及率高城乡差别大初高中差别大3课程改革总体思路整体进入培训在先学科推进典型引路(二)南京市地理学科课程改革现状1面临的主要问题(1)衔接问题
课程改革背景下的教育行政管理上海市教育委员会基教处 余利惠 一课程改革的背景 课程改革是教育改革的核心问题20世纪下半叶以来世界主要国家为适应社会发展的需要提高人才培养的质量在改革课程方面出现了行政主体多元化课程设置现代化等一系列趋势研究这些趋势显然对正确地把握我国基础教育课程改革的方向有十分重要的意义 一课程改革的背景 课程行政主体结构的变化是与教育管理体制变革密
(一)课程改革背景下的高中语文教学(二)新课改与高中语文单元教学(三)文学类文本阅读教学内容的选择与 重组策略(四)实用类文本阅读教学内容的选择与重组策略一语文课程改革的聚焦点(二)生活我的思考:语文学习与学生现在与未来的生活到底有怎样的联系呢在教学中我们将怎样真正实现这样的联系呢在教学中我们怎样给学生的语文学习创造恰当的生活情境又如何引导学生进入这些生活情景一语文课程改革的聚焦点(六)
指导新课程改革的基本理论有哪些在课程改革背景下教师应建立怎样的新理念 鹰潭一中 郑良英1过分强调评价对教师的管理功能忽视了激励功能??? 从实践上看在我国管理者主要实行的是以奖励和惩处为最终目的的评价它通过对教师工作表现的评价做出解聘晋升调动降级加薪减薪增加奖金等决定从而实现传统意义上的硬管理这种传统意义上的管理建立在某理论的基础上把人单纯地视为管理工具造成了教师在心理和其他方面的压力
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五单元宗教改革第1课 宗教改革的历史背景课 标 要 求内容标准:了解中世纪天主教的地位 认识欧洲宗教改革的必要性 学习要求 : 1.了解中世纪天主教在欧洲政治经济思想文化领域的特殊地位以及天主教对欧
新课程改革背景下农村教师的困境 ? 时间:2009-2-27 15:27:44 来源:架河二中 陶志瑞 ??? 新课程改革之风已刮遍了大江南北我区从2004年采用新课程以来不觉然也已四五个年头如果说改革之初有的老师兴奋万分跃跃欲试也有的老师不以为然我行我素那么现在人们可以冷静的对新课程改革做一次回顾一点反思了总体来说新课程改革的成就是明显的:新课程理念不断被教师接受学生在学习中的主体性地位进
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