如何衡量失业国际上通行的做法是将1660周岁之间的人口定义为劳动年龄人口 劳动年龄人口又分为劳动力人口和非劳动力人口非劳动力人口主要包括:军人在校学生家务劳动者退休和因病退职人员服刑犯人丧失劳动能力者不愿工作的人员以及在家庭农场或家庭企业每周工作时间少于15个小时的人员来源:劳工统计局Bureau of Labor Statistics.黑人女性失业率2001年 工资高于均衡水平引起的失业劳动
劳动力
Click 周期性失业周期性失业指的是失业围绕其自然失业率的逐年波动它和经济周期的短期上升和下降相联系劳动力劳动力是工人的总数目包括工人的总数量包括就业者和失业者非劳动力失业率()白人男性失业者没有工作的时间有多长即问即答公共政策与寻找工作3工资高于均衡值的三种可能原因LS罢工使得某些工人情况变好而另一些工人的情况变坏工会内的工人(内部人)攫取了集体谈判的收益而工会外部的工人(外部人)承担了某些成
经济学原理-宏观 RUC 刘凤良24到队作失业者年老病弱丧失劳动力美国成年人群 2002年4月就业 = 13 400万失业 = 8 600万成年人 = 21 350万二美国失业(率)调查劳动力表 美国不同群体的就业情况失业率?2003 SouthwesternThomson Learning19651995难以区分失业和非劳动力新近进入市场的劳动力退出又进入的劳动力宣称自己失业实质上不想找工作有
失业:没有工作但正在积极寻找工作的状态劳动力:既包括就业者又包括失业者的工人总量劳动力就业者人数失业者人数失业率:劳动力中失业者的百分比失业率(失业者人数劳动力)×100劳动力参工率:劳动力在成年人口中的百分比劳动力参工率(劳动力成年人)×100最低工资法
经 济 法 总 论主 要 内 容绪 论 教学目的及要求: 通过绪论的教学,初步了解经济法的学科地位、《经济法总论》的基本内容、课程设置目的以及学习方法。奠定本课程学习的基础。绪 论教学重点及难点教学重点是经济法的学科地位、《经济法总论》的基本内容、课程设置目的;教学难点是《经济法总论》的学习方法。《经济法总论》课程设置的目的世界范围内的经济法现象经济法在中国法学教育体系中的地位经济法总论课程的开设
Paradise Lost失乐园character introductionGodcharacter introductionSatancharacter introductionAdamandEveBackgroundAdam and Eve were created by God They lived in the Garden of Eden happily But one day Adam
效率工资与失业 效率工资模型 支付效率工资的原因1.吃的好身体强壮生产率更高2.效率工资增提高工人偷懒被抓住开除的机会成 本3.效率工资可以吸引具有较高能力的劳动者4.高工资有时使工人产生感激之情努力工作 减少跳槽 模型假设存在N个竞争性厂商代表性厂商的利润为: 假定没有其他要素厂商产量取决于效率劳动量:假定工人的努力程度完全由工资水平决定存在L个同质工人每人提
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 社会主义经济体制及其发展完善 目的与要求 了解社会主义经济制度和经济体制的区别探讨社会主义经济制度下的经济运行机制了解社会主义国家经济体制改革的经验教训进而对中国的经济体制改革有一个较全面的把握 基本内容 首先分析经济体制同经济制度的区别与联系然后分析传统社会主义经济体制在实践
微观经济学的基本框架需求方面Q1垄断与效率损失EBMC432023MRP2 = PCP4D=ARQC432023MC私微观经济学非排他性无法用收费或其他办法排除个别人的使用国防良好的生态环境微观经济学信息不对称买主或卖主占有对方无法证实或对方不掌握的信息非对称信息下的交易不同于对称信息(理想信息完全信息)也不同于不完全信息对称信息(理想信息):买卖双方对标准产品的质量和售后功能都全面了解不完全信息
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