《乌鸦喝水》教学案例??????????????????????????????????????????陈 柳课文《乌鸦喝水》是一篇很经典的文章也是很多老师上公开课的首选文章因此我在上《乌鸦喝水》一文前也进行了充分的准备下面是我教学中的一个片断:在学生识字读通课文之后我问道:乌鸦是怎么喝着水的生:乌鸦把小石子一个一个叼起来放进瓶子里瓶子里的水慢慢升高乌鸦就喝着水了师:同学们想过没有乌鸦这样
乌鸦喝水教案 105梁椿华教学目标:1认识乌鸦等9个生字2正确流利有感情的朗读课文背诵课文3.理解课文内容知道乌鸦是怎样动脑筋喝到水的教学准备:瓶子小石子 乌鸦图 一教学过程:谈话引入 课件 (乌鸦图)同学们你们认识这种动物吗过渡:对这是乌鸦他虽然长着一身黑色的毛但是他是一种非常聪明的动物过渡 今天我们来学习一篇优秀的寓言故事——乌鸦喝水 二
《乌鸦喝水》教学反思《乌鸦喝水》这节课特别注意发挥学生的主体地位充分调动了学生的积极性让学生们都参与到教学活动中来不难看出这节课真正的主人是学生 在老师的巧妙引导下学生们在表演讨论乃至争论的过程中获取了知识知识的获取并不是老师硬塞给学生的教师把思考的权利和时间就大胆地交给了学生老师的一句你能帮助乌鸦想想办法吗让学生通过合理想象激发创新意识发表独立见解促进了双向互动从学生的相互辩论中不难看
《乌鸦喝水》教学设计(北师大版小语实验教材一年级上册) 福建省建瓯市顺阳中心小学 苏丹 : PAGE : PAGE 1[教材分析] 《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》它用形象生动的语言描述了一只乌鸦通过动脑动手喝到水的经过向我们展示了一只可爱的乌鸦这个故事虽然简单却能给人以启迪教学这一课将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神体会动手和用脑的乐趣激发创造的热
乌鸦喝水教案(第一课时)常州市怀德苑小学武晓飞一教学目标:1. 随课文识字认识5个四会字和2个二会字理解终于和渐渐2. 认识一个新偏旁:手字旁会写看和渴3. 初读课文把课文读通顺读连贯理清课文脉络二教学准备:多媒体课件(白板)光盘三教学过程:(一)激趣导入 (1)老师这儿有《小乌鸦爱妈妈》歌曲中一句话请听武老师说两遍说完以后请小朋友重复一遍看看谁的小耳朵最灵(2)小乌鸦爱妈妈叼来虫子喂给它(
《乌鸦喝水》教学设计教学设计理念:起初当我拿到这节活动课的内容时很自然的联想到了伊索寓言中那只动脑筋想办法喝到高瓶中水的小乌鸦它如何喝到瓶中水的过程一年级的孩子都会清楚那么对于四年级的小大人们来说他们会对活材中提出的质疑有何看法和观点成了我急于想了解的内容我认为:教师如果掌握了学生学习前的一些看法和观点会为接下来活动如何展开带来必要的参考价值对于本活动重点强调的让学生树立实践是检验真理的
《乌鸦喝水》说课设计尊敬的各位老师:大家好今天我说课的内容是小学九年义务教育人教版六年制一年级语文下册19课《乌鸦喝水》本次说课将包括说教材说学习目标说重点难点说学情说教学方法说教学程序六个方面首先说对教材的分析一教材分析《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文这篇课文是一篇充满童趣的课文长期以来就是小学低段语文的必选篇目很适合学生阅读这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝它发现了一个装有
《乌鸦喝水》教学案例简介《乌鸦喝水》是一篇寓言故事讲的是一只乌鸦口渴了想办法用小石子喝到水的故事课文篇幅较长学生读起来有一定难度另外《乌鸦喝水》又是一篇传统课文在新课改的大环境下如何突破传统的教学方式运用新的教学理念进行教学是本节课我教学的重点学习者分析学生年龄特点和认知特点一年级是义务教育阶段的初始阶段学生刚刚踏入学校对学校的一切都很陌生面对北师大版的新教材他们也很不适应一年级学生他们年龄
《乌鸦喝水》教学案一教学目标:1认识乌鸦等9个生字会写可石等6个字2正确流利有感情的朗读课文背诵课文3喜欢这只遇到困难能仔细观察认真思考的乌鸦二预习学案1读课文要求:读准字音不会读的字想办法解决读通句子感觉不连贯的地方多读几遍标出自然段的序号2同桌互读互相取长补短3逐节朗读指生朗读其他同学边听边想他们朗读的哪些地方值得你学习哪些地方你能超过他们4随机指导读准着喝渴渐的字音5选用自己拿手的方式
19乌鸦喝水 第一课时 [教学目标] 1认识乌鸦等9个生字会写找许可石 2正确流利地朗读课文 3学习第一自然段体会乌鸦的心情变化 [重点难点] 重点:识字写字 难点:朗读课文 [教学流程] 一激趣导入 1小朋友喜欢猜谜语吗竖起耳朵仔细听身穿黑袍子长个丑样子从小爱妈妈是个好孩子打一种鸟 真聪明出示字卡(乌鸦)有什么好办法记住他们 师:小朋友真厉害一下子就想到了鸟去掉一点就是乌鸟失去眼睛眼前就一
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