1092981938718655164761799119问题:1. 关于饮料从图中你知道了什么交流方法二探究新知 圈一圈 填一填975三巩固练习拓展提高
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20以内的进位加法5432加几问题:你们为什么算得这么快呀能说说是怎么计算的吗 一口算练习1. 用手势表示结果2. 抢答9615851374116612861478159413(一)自主探索学习5加几57问题:这道题你是怎样算的呢 把你的算法跟
2 5一复习旧知铺垫孕伏8 7 310三多种形式练习巩固876加几的方法124. 找找看 664
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20以内的进位加法876加几一口算练习8( )=10 ( )7=106( ) =10 9( )=10824= 372=643= 23411412139514921197169413961595问题
9加几义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第九单元一、教学内容分析1教学主要内容9加几(《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版一年级上册第9698页。)2、教材编写特点“9加几”是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11~20各数的认识及10加几的基础上进行教学的,又是以后进一步学习20以内的进位加法的基础。“9加几”的教学的主要内容是:“凑十法”。3、教材内容的核心数学思想“9加
186看图列式99=
常州市新北区汤庄桥小学“新基础教育”数学教学设计20101273 教学设计方案学校:新北区汤庄桥小学年级:一年级班级:一(1)人数:45人学科:数学课题:9加几教师:顾晓霞日期:2010127一、教学目标:1、学生经历探索9加几的计算方法,初步理解和掌握“凑十法”,并能正确进行计算。2、学生能在有序的9加几的算式中寻找规律并能应用。3、学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20以内的进位加法9加几102 12109 19106 16 71017 31013 81018一复习旧知铺垫孕伏102 12109 19106 16 71017 31013 81018102109106710810问题:你们是怎么算得又快又准的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一共有多少人8加5等于……91011…… 108 5 = 2133凑十法11138 4 = 2102123103 7 6 =4101 6 5 =想一想8 9 = 可以把8凑成108 9 = 10 21778 9 = 可以
8和9的加减法义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第六单元一、教学内容分析本节课是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一,它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的,是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。它是本单元的重点,也是本册书的重点内容之一,甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。有关8、9的加减法,与6、7的加减法相比较,在编排上有较大的区别:
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报