八年级生物教学有效导入设计例谈导入是指在上课伊始教师利用各种教学手段创设一个与教学任务和教学内容相适应的学习情境营造一种与教学情调相融洽的情绪氛围在生物里引领学生向新知进军的第一声鼓点如何敲响教师确实需要作巧妙的艺术构思笔者结合人教版新课标生物学教材八年级的教学联系相关教学实际设计以下导课的方法直接导入 直接导入法是目标教学法中使用最多的一种导入新课的方法这种导入法是上课伊始就单刀直
八年级生物教学设计第17章 第一节 动物行为的主要类型课型新 授学习目标1举例说出动物行为的主要类型2举例说明动物的社群行为对生存和生殖的意义重点难点举例说出动物行为的主要类型一课前准备二课内探究(一)自主学习1在自然界中动物多种多样的 以及动物的 和 以及其他所有外部可识别的变化都是动物的行为2动物的行为复杂多样包括 和
w第六单元 生物的繁衍和发展第一章 生物的繁殖一.教学目标知识性目标1.描述花的基本结构2.描述绿色开花植物的双受精过程3.说明花与果实的关系4.描述植物的有性生殖5.尝试植物的嫁接6.列举植物的无性生殖7.描述植物的组织培养8.举例说出昆虫的生殖和发育过程9.区别完全变态和不完全变态10.描述两栖动物的生殖和发育过程11.描述鸟的生殖和发育过程12.描述鸟卵的结构13.概述男性生殖系统的结
例谈习题课教学设计的有效性------两节《线性规划问题》复习课的教学设计的比较 东莞实验中学 段伟《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念:人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展这一提法使我们深刻地体会到:数学
------谈高效生物的导学案设计一设计背景高效的一个核心就是导学案教师以引导和帮助学生实现高效和充满兴趣的学习前置为目标以学生自主主动高效预习为出发点对教材进行翻译和二度创作编写出高质量的导学案学生则利用导学案进行高效自主预习师生共同为实现两个前置构建课前的探究文化二设计创意本人根据自身对高效模式的理解以及各位同事的指导帮助在高一开始了对高效的探索下面是苏教版生物必修2中的
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2013年**区优秀教学设计单位学科生物年级八年级题目《真菌》教师教龄职称联系电子信箱教学设计课题名称: 真菌教材分析及教材处理本节课是人教版初中生物学八年级上册第四章第三节的内容。在前面的教学中,同学们已经知道,生态系统中的生物可分为生产者、消费者和分解者三类,但是由于生产者和消费者比较直观,学习起来比较容易,而分解者一般都是细菌和真菌等微生物,用肉眼比较难看清,所以比较抽象,也比较难
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张静中学八年级语文《生物入侵者》教学设计●教学目标阅读课文了解本文说明的主要内容学习本文所使用的说明顺序和说明方法提高学生的环保意识●课时安排 一课时●教学重点 学习本文所使用的说明顺序和说明方法●课前准备搜集生物人侵的相关要求写出生物入侵者的名称原产地人侵地及危害(至少搜集一种生物入侵者的)借助工具书扫除字词障碍将预习中发现的问题记在卡片上教学设计导入新课 教师讲述一则
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