动?物?和?环?境?课????时:一节?教学目的:1.?要求学生知道动物生活需要一定的环境条件???????????2.?初步学会做动物生活需要一定条件的对比实验?3.培养自然界的事物是相互联系的观点?教学重点:研究适应蚯蚓生活的环境??教学难点:用差异法进行实验以判明事物的因果联系??课前准备:蚯蚓挂图等?教学过程:?一教学引入?????????????提问:我们在自然课里已经学习了很
3+动物与环境探索动物世界,关爱我们的朋友本本教学参考归西觅亚所有,未经允许,不得以任何形式复制或传播。 课程介绍:亲爱的老师们:欢迎来到乐高教育中心!这里是为 3 岁孩子设计的课程。本系列课程通过运用乐高积木,让孩子们探索自我与他人的关系。通过这些活动,你能帮助孩子们学习评论性的词汇,口头交流和其他语言技能,创造性地思维,解决问题的方法,社会技能和整体与精细动作技能。这些活动表现了两个主题
首先我依据自己的浅薄理解生造一个权利考量简易公式权利作为法律设定的特定关系应当有其意义而考究各色权利的意义需考虑的极重要的一个要素用书面而时髦的词语表述叫做立法价值而在我的理解中立法价值可以认为就是立法的动机和目的权利是赋予其主体特定的法律地位是对其主体某种利益的保护与承认既然如此不妨将权利保证的权利主体的利益考虑到立法价值中乃至将权利保证的利益作为立法价值的一个必须考虑的因素简单地说如果我们要考
第二章 生物与环境第一节 生态学有关概念 ● 生态因子(ecological factor):指对生物生长发育生殖行为和分布等起直接或间接影响的环境要素如光热水空气和其它生物等 ● 生存条件(living condition):指生物生存不可缺少的生态因子如对于绿色植物来说有氧气二氧化碳光热水和无机盐类 ● 主导因子(key factor):生态因子中对生物的生活环境起决定性作用
第五六章练习题1.假设将水稻田里的杂草全部清除稻田生态系统中 ( )A.水稻害虫的密度将下降 B.营养级数增多C.水稻固定的太阳可能增加 D.物种多样性上升2.初级消费者粪便中的能量是由下列哪种生物同化的 ( )A.生产者 B.初级消费者 C.
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生物与环境1(9分) 运用所学知识回答下列种群和群落的相关问题:(1)种群最基本的数量特征是 预测某一种群数量的未来发展趋势的主要因素是该种群的 若往稻田生态系统中同时引入相同数量的两种食草昆虫甲和乙(二者均可适应该地环境)下图中曲线表示甲的种群数量变化情况试在图中画出乙种群数量随时间变化的曲线(2)下图表示某种群数量变化可能的四种情况(J型ⅠⅡⅢ)其中
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宠物与野生动物活动目标:1考察野生动物和宠物的特征2了解野生动物和宠物的栖息地材料准备:装水的碗,纸巾,苔藓或草,树枝,石头词汇:野生,动物,栖息地玩机器人,学英语:monkey猴子,cat小猫联系:10分钟悄悄告诉一个孩子某个动物的名字,然后让他把这个动物表演出来:让班里其他孩子猜这是什么动物。然后提问:你是怎么猜出来的?让孩子们轮流扮演动物,让大家猜。哪些是野生动物?野生动物有什么相同之处?它
动物宝宝活动目标:1了解父母和后代之间的联系2知道小的动物和大的动物其实是同一种动物材料准备:词汇:父母 后代 种类 保护玩机器人,学英语:ox 公牛cow 母牛 联系:10分钟问孩子们:你们有婴儿妹妹或弟弟吗(或者堂弟、堂妹、表弟、表妹,或者是邻居家的)? 孩子的父母是怎样照顾他或她的? ? 他们吃什么?和你吃的一样吗? ? 他们睡在哪里?睡得比你多吗?他们什么时候睡啊? ? 婴儿是怎样从一个地
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