精锐教育学科教师辅导讲义 年 级:初二 辅导科目:数学 学科教师:胡兵课 题平行四边形复习授课时间备课时间教学目标掌握平行四边形矩形菱形正方形的性质平行四边形特殊平行四边形(矩形菱形正方形)的特征以及彼此之间的关系明确知识体系提高空间想象能力掌握基本的推理能力重点难点重点:平行四边形(包括矩形菱
平行四边形 菱形矩形正方形专项练习(一) . 班级 1. 在ABCD中对角线AC与BD交于O如果AC=12BD=10AB=m那么m的范围为( ) ≤m ≤11 B. C. D. 2.菱形具有而一般平行四边形不具有的性质是( )A.对角相等B
平行四边形菱形矩形正方形测试题选择题(每题3分共30分)1.平行四边形ABCD中∠A=50°则∠D=( )A. 40° B. 50° C. 130° D. 不能确定2.下列条件中能判定四边形是平行四边形的是( )A. 一组对边相等 B. 对角线互相平分 C. 一组对角相等 D. 对角线互相垂直3.在平行四边形ABCD中EF过对
1. 平行四边形的判定1.下面几组条件中不一定能判定一个四边形是平行四边形的是( ). A.两组对边相等 B.两条对角线互相平分 C.两组组对边平行 D.两组对角相等E.一组对边平行一组对角相等 F. 一组对边平行一组对边相等2. BD是平行四边形ABCD的对角线点EF在BD上要使四边形AECF是平行四边形可以添加的一个条件是______.3.如图所示在平行四边形AB
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.3 菱形的判定学习目标1理解菱形的判定方法能利用菱形的 判定方法进行推理与证明.2提高学生综合能力的分析解决问题 的能力知识点1定义法:有一组邻边相等的平行四边形是菱形2四条边都相等的四边形是菱形3对角线互相垂直的平行四边形是菱形例1?(2)两条等宽的矩形纸片如图所示叠放在一起它们重合的图形是___
(1)如图正方形ABCD中BD是对角线BE平分∠CBD交CD于E若CE=1则AB=____a
四边形练习(二)菱形矩形正方形题型CDABO第1题. 菱形的周长为16cm与的度数之比为为对角线的交点求的长.第2题. ADECFBO如图所示的对角线的垂直平分线与边分别交于.试说明四边形是菱形.第3题. 已知菱形的周长为24一条对角线长为8求菱形的面积.ABC1第4题. 如图所示学校有一处花坛是由两个一样的菱形图案组成的小颖沿其中一个的边缘走完一周用了24s而她从到用相同的速度直线行走用了6s.
平行四边形(1)猜想这个四边形是什么四边形(2)四边形对边有什么性质为什么D五.练习:1. 在 ABCD 中?A=60° ?B=____ ?C=____ ?D=_____ BC=5cm AD=_____120°B互相平分D已知:如图在四边形ABCD中AD=CBAB=CD∴四边形ABCD是平行四 边形 (平行四边形定义)CC证明:在△
平行四边形矩形菱形正方形的性质与判定(1)九年级数学备课组 课型:新授 【学习目标】1会证明平行四边形的性质定理及其相关结论2能运用平行四边形的性质定理进行计算与证明3在进行探索猜想证明的过程中进一步发展推理论证的能力【教学重难点】重点:平行四边形的性质证明 表达格式的逻辑性 完整性 精炼性难点:分析 综合 思考的方法【情境创设】根据我们曾经探索得到的平行四边形矩形菱形正方形的性质填写下表:
矩形、菱形、正方形复习1、已知矩形的一条对角线与一边的夹角 是40°,则两条对角线所成的锐角的 度数是( ) A、100° B、90°C、80°D、70°热身运动2已知菱形ABCD的面积为24平方厘米,一条对角线长为6cm,则菱形的周长=____cmC203如图,菱形ABCD的边AB=2,∠ABC=45°则点D的坐标______热身运动4、平行四边形四个内角的平分线,如果能围成一个四边形,那么这个
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